《幼时记趣》教案.doc

课堂教学设计表课程名称 语文 设计者 杨南 单位（学校） 安阳市第六中学 授课班级 七年十班 章节名称幼时记趣学时1学习目标课程标准：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”本节（课）教学目标：知识和能力:读懂文意，积累鞭、强、以、其、为等字词。过程和方法:通过品读生动的描写，深入理解“趣”真正的内涵。情感态度和价值观:理解故事蕴涵的深刻含义，感受童真童趣。学生特征学生喜欢阅读，字音把握还不错,节奏、感情及韵味还需加强训练。学生能对感兴趣的事物观察仔细，认真阅读课文。部分学生能认真思考，积极参加讨论，大胆发表自己的见解。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.7-12.7-22.7-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观积累文言字词 在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的朗读水平。体会作者童心童趣，培养热爱生活及同情弱小的思想感情。项 目内 容解 决 措 施教学重点理解文意的基础上，学会有感情地朗读，从中体会知音情深。1、 小组合作，疏通文意，教师点拨。2、问题引导，理解故事内涵。3、教师范读，指导学生有感情地朗读，从读中感受真挚的情谊。教学难点感悟童真童趣充分感受童心基础上，补充描写童真童趣的古诗词，引导学生领会童心的可贵。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.7-12.7-22.7-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件4、7、8、10、11（文字）课件12-18（文字、图片）课件19-23（文字）字音、节奏重点文言词语以及重点句子翻译进行诵读指导和设置疑问，引起思辨。 结合绝弦片段和拓展延伸理解知音难得。ADDFGHJA F IE GABCDFGB F提示需要注意的字音检测重点词语及句子的翻译理解文意，学会用感情地朗读的几种方法；创设情境感受童心。在情境设置中感受童心，进而体童心是艺术的源泉。 10分20分13分自制自制、下载（音频）自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 幼时记趣 沈复趣观 想察 想 象 课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：丰子恺的漫画，引出课题开始展示课题一、情境导入 在创设的情境中走进文本。为课文的学习打下基础。二、预习检测教师通过字词检测，检测学生的预习情况出示生字词三、读趣让学生自由朗读，要求读准字音和节奏。针对个读纠正字音和节奏。字音、节奏朗读准确。 否提示需要注意的字音和节奏。 是齐读课文。四、译趣同桌合作，结合课下注释理解文意。质疑问难。 理解文意学习要求通过自学理解文意。识记掌握重点文言实词重点句子翻译。检测学生对重点文言实词、重难点句意的掌握。 出示检测题学生能正确理解文意提示学生翻译不准确的字词句，强调重点。 否 是自主思考，同桌合作。提问：文章紧扣哪个字展开？全文写了几件趣事?请选择一件趣事，用第一人称复述。复述课文 出示主问题五、理趣六、赏趣思考哪些词句突出体现了“物外之趣” 出示主问题指导学生圈点批注 学生赏析句子点评，指导 学生评价原句与改句的优劣 出示评析句子点评指导小结：倒装和比喻的作用 出示扩写的句子总结点评指导扩写 齐读课文，体会知己情深。怎样获得物外之趣 出示主问题思考什么是物外之趣思考作答。七、议趣八、忆趣 提示要求收集古诗中表现童真童趣的名句，并赏析将课堂学习延伸至课外。学以致用。教师寄语结束形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容2.7-12.7-22.7-3识与能力过程与方法情感态度与价值观1、看拼音写词语。童稚( zh ) 藐( mio )小 项为之强( jing ) 鹤唳( l )云端 怡( y )然称快 庞( png )然大物 凹( o )凸( t ) 土砾( l ) 2、写出下面词语在文中的意思。明：眼力 故：所以 拟：比 素：引申为白色称快：喊痛快 神游：这里指在想象中游历 方：正3、翻译下列句子。心之所向，则或千或百，果然鹤也。心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得他们）是鹤了。能张目对日，明察秋毫。能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 心神安定下来以后，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。4、 幼时记趣选自_，其作者是_代的_字_。本文开头总说“物外之趣”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是_、_、_、_。5、默写出连续两句表现童真童趣的古诗，并赏析其妙处形成性评价 1、 学生对字词掌握较好，这部分内容基本依靠自学学生就能很好地完成。 2、学生朗读是我这一课的教学重点于朗诵，苏启航同学的朗诵很让我惊喜！女生整体上朗诵要优于男生 3、拓展环节，学生能够说出很多关于童心童趣的诗词，学生的积累很好，但是赏析不够，需要加强训练。今后还要注意多设置一些引导学生深度思考的练习题，从情感态度和价值观上帮助学生升华认知，内化为更高的情操境界。教学反思本节课设计主要特点有以下几方面：1、 依据学情，设计目标。2、 以读传情，理解内涵。课堂以读贯穿，在朗读中理解文意、品味情味、理解故事的深刻含义。朗读形式多层次、多角度。3、 主问题引导，扣准细节。本节课思路清晰，环节紧凑，容量丰富，贯穿一节