语文苏教版三年级下册《古诗两首——绝句》

13、古诗两首 绝句一、复习导入1、复习望庐山瀑布2、我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是-李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？【板书：杜甫】3、杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（齐读课题）4、绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）5、这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的绝句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱” 终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗。诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。二、读绝句1、请同学们自己读读这首诗，注意诗中的生字与多音字，把字音给读准了。（生自由朗读诗歌）2、学习生字（1）出示诗中有两个多音字-行、泊 先读准这两个字在诗句中的读音：一行hng白鹭上青天。门泊b东吴万里船。 再读它们的另外一个音行xng 泊p，给它们分别组个词。 （2）师总结：碰到多音字，我们要学会辨别，在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗，把字音给读准了。3、正值三月，草长莺飞，草堂前一片欣欣向荣。是怎样的春景把诗人深深地感染，吟诵出这流传了一千多年的佳作呢？请同学们自己读古诗，边读边画出诗中所描绘的景物。4、根据这些景物，你能把这首诗读好吗？注意停顿。三、悟绝句1、咱们还没细细品读就已经感受到了画面的美。咱们不妨闭上眼睛，一边听一边想象。（师配乐范读） 你的眼前出现了哪些颜色呀？（预设：黄、翠、白、青。多媒体重点标注） l （1）理解“翠”：“翠”是指绿。 l （2）理解“青”：同学们，我们刚学过拉萨的天空这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝。在诗人的笔下，这样的天空就叫做青天。感受青天的美，一起读这个词！ 2、在诗人眼里，这真是一幅黄绿相间，青白晖映的画。让我们也来感受一下，自己读读这两句诗。 （1）指名读一、二句诗句。 （2）听着听者，你的耳畔仿佛还听到了（黄鹂叫声）；咦，这黄鹂叽叽喳喳的叫着，好像在说些什么呀？（学生想象说话） 3、短短的两句诗，我们看到了这么多的颜色，还听懂了黄鹂欢乐的鸣叫，这么动听的叫声，这么美的颜色，用一个成语来说就是有声有色。【板书】4、你能通过你有声有色的朗读来表达这样一种情趣吗？ 指名读，推荐一名同学读，配上音乐齐读。 5、美丽的景色让人陶醉，那第三、第四句诗大家是不是自己读读看，多读几遍，边读边想，看看能读懂些什么？ （1）同桌交流。（2）全班交流。（3）质疑、讨论。 （在交流过程中理解：千秋雪、万里船、窗含、门泊等词语的意思，在此基础上整体理解诗句的意思。） l “千秋”：（一年一个秋，这个“秋”就指代“年”。引导学生理解“千秋”虚指时间长，读好“千秋”。） l “窗含”：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会体会作者是站在哪儿在看外面的世界。（生：窗前。）a师拉开窗帘），我们透过窗儿也能看到外面的世界，孩子们，眯起眼睛向远处眺望，你透过窗子看到了什么？（生根据自己所见表达）b是一幅美丽的画，这幅画还有画框呢！这画框是什么呀？（窗框） 体会：这美妙的景色就好像是镶嵌在窗框中的一幅画。c孩子们，做个生活的有心人，经常去看看窗外千变万化世界，你会看到很多美好的画面。（教师出现三幅镶嵌在窗框中的美景） d（出示窗框中雪景）这样说来，这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画。谁来读一读，让我们感受到画面的美。 l “万里”：路途遥远。（结合“千秋”来 理解） l “泊”：停泊、泊船靠岸。 6、指名吟诵诗句。 诗人向远处眺望，看到山岭上终年不化的积雪仿佛是嵌在窗框中的一幅画，一低头，又看到门前的岷江上停泊着千里迢迢从东吴驶来的船。他心情特别激动，诗兴大发，写下了这句诗，谁来学着杜甫的样儿吟诵吟诵。 7、一齐吟诵。 这春天的景色是看不完也写不完。而诗人只用短短四句诗，28个字就为我们描绘了一幅如此美妙的画，一幅春天的画，一幅有声有色的画，一幅动静结合的画。这不仅在于他会选取景物，更重要的是他能紧紧抓住景物的特点来写。来，拿起书，一起吟诵。8、背诵诗歌。四、作诗吟对，升华诗情 1、引导学生发现并揭示对联诗的特点。 请大家仔细观察这首诗，看看你能发现些什么。（课件出示诗歌一一对应出现，显示对联特点）（生发现：一一对应，非常工整） 2、男女生配合读对联，感受诗人用词的精妙。 3、回想以前学过的对联，全班交流。 4、尝试创作对联诗句 黄鹂鸣 白鹭 黄鹂欢歌 白鹭 黄鹂翠柳间欢歌 白鹭 枝头黄鹂双双鸣 白鹭 窗外黄鹂叫 诗人 窗外黄鹂唱 （在学生思考、创作、交流的过程中，适当提醒学生注意字数相等、词性相对、押韵等对联的要求。） 5.课堂小结：同学们，古诗之所以能千百年流传下来，成为咱们中华民族经典文化的瑰宝，是因为我们能感受到诗歌所描绘的画面美，能从诗中读到这样一种韵律美。还有很多古诗啊，和绝句一样，有着非常工整的对联，希望大家用心去阅读古诗，走进我们中华民族的经典文化。 五、小结作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、白、青”相互映衬，构成