班主任工作案例及评析1.doc

谁来爱留守儿童豪沟小学 张涛 背景：2009年，根据学校工作安排，我从中途接了一个二年级的班，这个班总计43人，成绩都不是很好，最大的问题是这个班有很多都是留守儿童，早就听说这个班很难管理，我当时觉得遇到了一个棘手的事情。事件：班级张达勇同学，男，父母外出打工，只有其奶奶照顾，生活上长期缺乏父母的关爱，长久在这样的家庭环境中生活，导致孩子的思想极端、为人冷漠、报复心强、遇事敏感、不听劝告、不接受批评等好多问题。2009年下半年，开学初，他便接二连三的闯祸：开学不到一个月，他把五年级的一个女值周生打哭了，而且鼻子打出血了。问其原因：因为值周生管的他了，不让他在楼梯上跑了，他对付了一句，随后女生说他有乙肝病，离他远点吧。他听后便动手打了女生。后经学校调节后解决。事后该生向老师保证，以后决不再打架。不出十天，他又把五年级的一个男生打了，原因是他认识那个男生，那个男生在和本班学生撕疯，他以为他在欺负人，所以他该打。在这两个月的工作中，第一次他出现问题时，我听过非常气愤，我觉得问题出在他的身上，如果值周生管他，他听了就不会再有下面的事情发生了。其次，无论如何男生不应该打女生，况且女生还是个值周生。我对他进行了严厉地批评教育，校方也出面对进行了思想教育。没想到，不出十天他又打仗，这说明第一次教育的失败。所以第二次我详细地分析他的思想，他的处境，第一次的事情说明他很敏感，他害怕别人说他，他不允许别人说他，第二次的事情说明他还有爱心，爱打抱不平，只是处理问题的方式实在不妥。于是我和他进行了一次长谈，从懂事起谈他的家人，他的妈妈、爸爸、爷爷等。谈他在家庭生活中的点点滴滴，谈他的人生观，价值观。我方才发现，他从小到大所接受的家庭教育简直是一蹋糊涂，他在家里没有父母贴心的疼爱，没有家庭的温暖，他所接受的所谓教育除了打就是骂。所以他逆反，他泪水涟涟，我也暗自垂泪，他太可怜了！于是我给他讲了许多生活中美好的故事，让他看到生活中还有许多美的一面，然后和他一起确定整改方案，逐渐地改掉他身上的毛病。之后，我又与他的父亲在电话中进行了一次长谈，分析孩子出现这些问题的原因，得到家长的配合，指导教育方法。可以肯定，那次长谈以后，他改变了很多，真的不再骂人，不再打架，最让我感到欣慰的是当他看到别人打架或得知别人要打架的消息时，他都是主动避开或是告诉我。同学们也都说他真的变好了。那是我最高兴的一段日子，从此，我经常和他谈心，了解他的思想情况，课下还带着同学们和他一起打球、跳绳，让他感受集体的温暖和关爱。我们同时收获着一种幸福！ 2010年上半年，也就是三年级的第二个学期，班级整体学习气氛都很浓，个个你追我赶，生怕被别人落下。班级再无一例打仗事件发生。评析：整个事件处理过程中，我分析了当事人的成长环境对他造成的影响，考虑了他的心理问题，结合教育学和心理学的有关知识对进行思想上的教育和引导，首先细致观察，了解学生的心理特征，把握教育契机，其次，给予学生关爱和情感补偿，培养健康心理，第三，培植信心，正视挫折，培养顽强的意志力，第四，亲近家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观。可以说，辛贺的教育是成功的，成功的基础是我们掌握了教育的原则。但令我仍不放心的是升入初中的日子他会不会一直坚持朝着健康的方向成长 从这个案例中我深深地体会到，作为一名教师，我们在完成本职工作的同时，一定要多付出一份爱心，要用真心去关