骑牛比赛教学设计

7骑牛比赛 教材分析：这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。 全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。教学目标：、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字，认识种新偏旁，理解由生字组成的词语。、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学重难点：、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解重点是第自然段骑手所说的话。教学准备：生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。1、小朋友们，你们参加过比赛吗？（板书：比赛）参加过什么比赛？2、今天，老师带你们去看一场特别的比赛，它被人们称为“勇敢者的运动”，你知道是什么比赛吗？（板书：骑牛）齐读课题。3、介绍骑牛比赛：骑牛比赛也被人们称为“瞬间运动”，因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。如果骑手能在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为成功。那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它们不仅会把骑手从牛背上掀下来，而且还想用角顶断骑手的肋骨，然后再用它那硬邦邦的蹄子把摔在地上的骑手狠狠地踩几下。参加这项运动的勇士除了需要高超的骑牛技艺，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。4、那么，骑牛比赛在哪里盛行呢？（南美洲）师简介南美洲：南美洲位于西半球南部，包括12个国家。那里的人们非常热爱运动。、今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。二、初读课文，认读字词。1、借助拼音读准字音，读通句子，标好自然段。2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。3、检查读文，随机指导本课生字新词的读音。 特别 观看 技艺 热烈 结束 这位 南美洲 兴致勃勃 只 高超 尽管 献花 曾经（1）自读生字词。（2）正音。多音字“只”、“尽”，要求读准字音，相机教学，组词巩固。只：zh (一只)（船只）（只身） 尽： jn （尽管）（尽早）（尽快） zh（只有）（只好）（只是） jn （尽力）（尽心）（尽头）（3）指名读，开火车读，齐读。4、把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确，流利。5、检查读书情况。（1）出示长句子，指导朗读。“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”“只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”（2）指导停顿。领读，练读，带读，指名读。三、再读课文，了解课文内容。1、指名分段朗读课文，师生共同评议。2、读了课文你知道了什么？说说各自然段的内容。第一自然段写了南美洲人特别爱看骑牛比赛。第二自然段写了一次骑牛比赛的情况。第三自然段写了一位小姑娘和一位技术高超的骑手的对话。3、齐读课文。4、读后交流：这篇课文讲了一个什么故事？四、指导识字、写字。1、师出示生字卡片，学生认读。2、指导认识新偏旁：八字底。3、找出新偏旁的字“兴”，师指导范写。“兴”“几”也是多音字，让学生有所了解：兴：xng（兴奋）（兴旺） 几：j（茶几）（窗明几净） xng（高兴）（兴趣） j（几个）4、学生观察其他生字的书写注意点以及他们在田字格中的位置。5、指名反馈，教师小结。“特”“观”“技”“位”“次”左窄右宽；“特”的右边上面是“土”，下面是“寸”；“束”是独体字，一竖要写在竖中线上。6、学生练习写字，教师巡视辅导。五、布置作业。1、抄写生字词，组词。2、正确、流利地朗读课文。 第二课时一、复习导入。1、认读生字词。2、通过上节课的学习你知道了什么？二、品读课文。（一）、第一、二自然段。1、齐读第一自然段，口头填空：南美洲人（ ）爱看骑牛比赛。 （特别）从这个词中你能感到什么？“特别”还可以换成什么词语呢？（非常、很）2、自读课文，思考哪里可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？你是从哪些词句中体会到的？3、集体反馈，边讲边画。教师适当地引导，指导朗读关键词句。“赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。”（1）指名找出句中的关键词语：“挤满” 、 “兴致勃勃”。（2）用自己的话说说对“挤满”和“兴致勃勃”的理解。 （“挤满”说明看比赛的人很多，“兴致勃勃”则说明大家情绪高涨、兴奋，而一切都是因为正在举行骑牛比赛。）（3）抓住这两个词语指导朗读，读出人们的喜爱之情。4、教师导读：那么骑牛比赛的场面如何？请大家读课文，找出具体描写这一场面的段落。 5、指名反馈，大家一起朗读。（课文的第二自然段）（1）骑牛比赛既危险又困难。“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔下来了。”1边读边想象，感悟比赛的危险。（如果掉下来，可能会被摔得很重，或是被公牛角顶，或是被公牛踩）2抓关键词语，指导朗读。（“好几个”“野性大发”“只就”）（2）一个骑手技艺高超。1讨论：从哪儿看出这个骑手技艺高超？2集体反馈，边读边画：“尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”“全场响起了热烈的掌声。”（衬托）“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”（比较）3抓住画线的词语指导朗读。（读出对这位骑士的敬佩之情）（二）、第三自然段。、指名读第三自然段，其他人思考：对于小姑娘的疑问，骑士是怎么回答的，请用“”画出来。、指名反馈，教师出示句子：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”（1）讨论、交流：骑士说的话是什么意思。（2）说说“上千次说明了什么？”（3）你从骑手的话中知道了什么道理？（4）指名反馈，教师小结：是啊，为了不让自己从牛背上摔下来，骑手做了一次又一次的练习，不知道从牛背上摔下来多少次。真是令人敬服呀！（5）指导朗读。（小姑娘的话要读出兴奋、惊奇的感情，而骑士则应显沉稳、亲切，而又意味深长）（抓住关键的句子，引导讨论，交流，联系上文，理解句子的意思，并抓住小姑娘和骑士的不同年龄、身份，指导感情朗读。）、范读。、生赛读，评议。三、讲述故事。、这么好的课文，已经深深地印在在我们的脑中。愿意把这个故事讲给同学听吗？、同座位互讲。、指名讲。四、总结课文。1、齐读课文。思考：骑士为什么能取得骑牛比赛的胜利？2、讨论后，出示，练习填空。 高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ），才会有（ ）。指名