高中生物 第四章 阶段复习课课件 新人教版必修3.ppt

第四章阶段复习课 一 有关种群内容的分析1 个体 种群与物种的关系 1 个体的特征 生物在个体水平上具有一系列的特征 这些特征是区分不同种生物的基本条件 如每种生物都具有一定的形态特征 生理特征及生活习性 生物个体从本质上说都能够进行新陈代谢 实现自我更新 并且在新陈代谢的基础上表现出生长 发育 衰老 死亡等特征 2 种群是指占有一定时间和空间的所有同种生物个体的集合体 它具有个体所不具备的群体特征 它由不同性别和不同年龄的个体组成 如出生率和死亡率 年龄结构 性比率 种群密度 种群分布型 种群的存活曲线等 3 物种则是指分布在一定的自然区域 具有一定的形态 结构和生理功能 而且在自然状态下能够自由交配和繁殖 并能产生出可育后代的一群生物个体 种群是物种的具体存在单位 一个物种包括很多种群 种群是物种繁殖的基本单位 种群与种群之间由于存在隔离 虽能够交配并产生可育后代 但是没有交配机会 种群是物种的进化单位 种群长期的隔离会导致亚种和新种的形成 2 种群数量增长曲线分析 1 j 形和 s 形曲线是种群数量增长的两种典型情况 虽然不一定完全与自然界中种群增长的实际情况相吻合 但它仍能说明种群增长的一些机制 2 自然界的情况是相当复杂的 种群增长有的与 s 形相近 有的与 j 形相近 但即使是同一物种 在不同的环境中其生长曲线也不完全相同 3 种群数量达到k值后 由于环境在变化 一般情况下 k值会随环境的变化而上下波动 不可能固定在k值上 1 下列关于物种的叙述 不正确的是 a 物种是形态上类似 彼此能交配产生可育后代的一群生物个体b 物种是一个具有共同基因库 与其他类群有生殖隔离的类群c 区分物种有多种依据 但最主要的是看有无生殖隔离d 不同物种的种群若长期生活在同一地区 可能会出现基因交流 解析 选d 物种是指分布在一定的自然区域 具有一定的形态 结构和生理功能 而且在自然状态下能够自由交配和繁殖 并能够产生可育后代的一群生物个体 生殖隔离是不同物种的根本标志 没有生殖隔离可认为是同一物种 2 下列关于种群数量变动的叙述中 不正确的是 a 紫茎泽兰 一种毒草 侵入我国四川凉山地区后 泛滥成灾 在这段时间内其种群数量呈 j 形增长b 一个物种引入新的地区后 一定呈 j 形增长c 对农作物合理密植时 其数量不应大于k值d 一个呈 s 形增长的种群 数量在k 2时增长速率最大 解析 选b 在对野生动植物资源的合理开发和利用方面 一般将种群的数量控制在环境容纳量的一半 即k 2 此时种群增长速率最大 当种群数量大于k 2时 种群的增长速率将开始下降 但对农作物的要求却不同 为了使资源能充分利用 获取更大效益 其数量最好维持在k值 当一个物种进入新地区后 若条件适于其生长 会呈 j 形增长 若条件不适于其生长 就不会呈 j 形增长 二 种群增长率与种群增长速率之间的比较1 概念差异 1 增长率 单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数 计算公式为 增长率 这一次总数 上一次总数 上一次总数 100 2 增长速率 单位时间内增长的数量 计算公式为 增长速率 这一次总数 上一次总数 时间 2 图像解读 1 j 形曲线的增长率和增长速率 解读 j 形曲线的增长率是不变的 而增长速率是逐渐增加的 2 s 形曲线的增长率和增长速率