云南省会泽县金钟镇第三中学校七年级语文上册 第14课 天学案（无答案）（新版）新人教版.doc

秋天课题 14、秋天 补充与反思学习目标1、流利、有感情地朗读诗歌。2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。3、激发热爱大自然的情感。学习重点引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。学习难点揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。教材分析秋天是现代著名作家何其芳20岁时所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。学法指导 1 、诵读品味法2 、鉴赏现代诗歌的方法。教法设计 激发兴趣法（引秋）、问题导引法（品秋）、讨论质疑法（品秋）、诵读法（诵秋）。课前准备预习课文 多媒体课件教学程序【自主学习】1、给下列加点字注音:肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ）丁丁（ ） 廖阔（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ） 2、秋天的作者 ， 诗人， 家。3、整理描写秋天的或与秋天有关的四字短语，至少10个。4、搜集有关秋天的诗句。5、有感情地朗读这首诗。6、这首诗描写了一幅怎样的图画，描写了那几幅图画，按照什么顺序描写的？7、品味下列括弧里的词语。a、放下（饱食）过稻香的镰刀。b、秋天（栖息）在农家里。c、秋天（游戏）在渔船上。【合作探究】一、引秋：抢答有关秋天的诗句，导入新课 ，激发兴趣。二、诵秋1、请一名学生朗读全诗，其他同学听他读得是否正确。2、学生互评：从字音、节奏、抑扬顿挫等方面讨论出正确的朗读方案。3、指名配乐朗读课文4、学生评，老师随机点拨。这首诗要求轻读、慢读才能准确表达诗人感情。震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 5、全班饱含感情地齐读。三、感秋整体感知，领悟诗意1、 本文写了秋天的哪些景象？（把相关的词语在文中画出来，然后交流） 2、诗人是按什么顺序写的？3、请用简洁的语言给每一节诗的每幅画面各拟一个整齐优美的标题4.讨论：有人说何其芳的秋天是一副绚丽多彩的乡村秋景图，请你说说为什么是“乡村秋景图”呢？ 教学特色 1、反复读课文，借助工具书解决生字词。 2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。 练习反馈 【课后检测】 1给下列加点字注音：肥硕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）2秋天选自 ，作者何其芳，现代、。3全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。4全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。第一幅图： 第二幅图： 第三幅图： 5在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ，一是 。6体会下列句子中词语的含义：秋天栖息在农家里。栖息： 芦筵上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻： 7诗中描写的意境具有怎样的特点？8揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为诗歌。 中考链接红的、白的、蓝的它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。啊，它是什么？是老师的粉笔，老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。1、给这首诗加一个标题： 。2、本诗运用的两种修辞手法是