九年级语文上学期期中模拟题(含答案).doc

九年级语文上学期期中模拟试题一、积累与运用（共20分）1根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分）江水滔滔，如一卷徐徐铺开的长轴，写尽世博历史，道尽世界沧桑，载似水流年，世博会来到中国，中国人的欢迎之情，铺满了这条大江。暮春的上海，江风温润，圆月低垂，焰火、光芒盘旋起舞，点亮夜空，每个观看者屏（ ）息期待之后，心花犹如焰火一样，高飞上天，璀cn（ ）盛开。2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ）（2分）我们以隆重 中国共产党90周年为契机，热情 党领导中国革命、建设和改革的丰功伟绩。接连出现的恶性食品安全事件 我们，必须积极推进道德文化和法律法规的建设，以维护人民的生命安全，并从根本 唯利是图、坑蒙拐骗、贪赃枉法等丑恶和腐败行为为滋生的土壤。A.祝贺 歌颂 警告 剔除 B.庆祝 赞颂 警告 铲除C.庆祝 讴歌 警示 铲除 D.祝贺 讴歌 警示 剔除3那霏霏的春雨，像蚕丝那么柔和，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有景色若隐若现，若幻若真，！（2分）A飘在脸上，凉沁沁的；恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨。B凉沁沁的，飘在脸上；就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画。C软绵绵的，飘在脸上；恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨。D飘在脸上，软绵绵的；就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画。4、为了交流读书成果，某班举行了以“阅读经典，走近大师”为主题的读书交流会。下面是张华同学的一段发言。（4分） 读一本好书就好比一次浪漫的旅行。在旅途中你可以观赏大师的教诲，汲取知识的营养，更可以感悟人生的真谛。读水浒传，我们可以领略鲁智深快意恩仇的风采；读傅雷家书，我们可以透过文字感受到父亲对儿子的舐犊情深；读朝花夕拾，我们可以感受鲁迅对童年的温馨回忆与对社会的理性思考（1）这段发言中画线部分是一个病句，请把修改后的句子写在下面。（2）你一定读过水浒，其中你印象最深刻的是哪个人物？用三个词语概括这一人物形象的特点，写一件和他有关的故事。5下列句子中标点符号使用都正确的一项是（）（2分）A因为我们长大了，所以目光变得更深沉些；心地也变得更宽广些。B做事前，要仔细想想为什么做这件事？怎样才能把这件事做好？C书房布置得简朴文雅，右面墙上挂着一幅对联，写的是“读万卷书，行万里路。”D信任具有强大的力量。一个人只有被他人充分理解、信任之后，才能最大限度地发挥自己的能力。6、名著：“因为正如常谚所说，机会先把其前额让你抓，如果你不及时抓住，它就会给个光头让你抓或者至少它先给你容易的瓶颈，如果你不及时抓住，不给你个难抓的瓶身。在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无睥智慧。”以上这段话选自 （作者）的 ，他是英国著名的实证主义哲学家，在本文中作者用举例子、作比喻的论证方法，告诉我们 。他流传于世的名言有很多，例如： 。6填空。（6分）（1）在望江南中通过眼前中所见，烘托出一种空旷无聊、怅然若失之感的词句是 ， 。 （2）渔家傲 通过渲染战时的肃杀气氛，点明战事吃紧、戒备森严的词句是 ， 。 （3）江城子 密州出猎运用典故，表达渴望得到朝廷重用的句子是 ， 。 （4）破阵子为陈同甫赋壮词表达诗人雄心壮志的名句是 ， 。 （5）在唐雎不辱使命中唐雎面对秦王的天子之怒，以布衣之怒针锋相对。“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月； ， ； ， 。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jn)降于天，与臣而将四矣。”7综合性学习。（4分） 水是生命之本，也是文化之源。学校开展“饮水思源，拯救生命”语文综合性学习活动，请你参加。探源溯流 汉字意趣盎然，“水”， 写作，小篆写作。词源注：“殳：手持具以取物。”你认为庄子列御寇中“其子没于渊，得千金之珠”中“没”的意思是： 。词语中，有源而常流不断的水称“活水”；成语中，比喻条件成熟，事情自然会成功称“ ”；古诗中，描写自然山水风景的诗歌被称作“ ”。（2分）望穿“清”水 材料一 据监测，七大水系中，松花江和淮河，黄河和辽河，海河，分别为轻度、中度、重度污染，多数河流70%的河段受到污染。我国浅层地下水-类水质占801%。污染因素主要有工业排放，城乡污水排放与垃圾腐化，化肥农药及水土流失造成的氮、磷等污染。 材料二 医学研究确定，80%的疾病如各种癌症、内脏炎症、结石、心脑血管疾病都是由饮用水被污染造成的。近十年淮河流域内的河南、江苏、安徽等地出现多个“癌症村”。 材料三 研读以上三则材料，写出你的探究结果。（2分）二、阅读（共50分）（一） 江 上 董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注：董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。8这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）9任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分） （二）比较阅读陈涉世家(甲)陈涉世家陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑起，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。(乙)楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆患苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。其夕，相与伺狙公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：“世有以术使民而无道揆(ku)者，其如狙公乎？惟其昏而未觉也；一旦有开之其术穷矣。”注释：养狙以为生：靠养狙来维持生活。狙(j)，猴类。部分：安排。赋什一以自奉：分给它们十分之一用来自己吃。相与：一起。破栅毁柙：打破栏杆，捣毁笼子。柙(xi),关兽的木笼。10.解释加点词语意思。楚人怜之 尉果笞广 或不给 使老狙率以之山中 11.加点词语意义和用法相同的一项()A、等死，死国可乎且欲与长马等不可得B、天下苦秦久矣群狙皆患苦之C、扶苏以数谏故楚有养狙以为生者D、杂然而前陈者惟其昏而未觉也12.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是()A.楚有养狙以为生者明日，徐公来，孰视之，自以为不如B.使老狙率以之山中又间令吴广之次所旁丛祠中C.或不给，则加鞭棰焉予尝求古仁人之心，或异二者之为D.言未既，众狙皆寤既克，公问其故13.翻译句子(1)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。(2)然则吾何假于彼而为之役乎？(3)世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎?14.甲文借陈胜、吴广的起义，赞扬了_，乙文中“狙公卒馁而死”，作者想讽刺的是_。15.陈胜振臂一呼，实现了自己的人生价值；小猴子幡然醒悟，使自己和同伴获得了自由，他们的处境、做法类似。他们之所以能取得胜利，其原因有哪些？（三）（8分）“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。”“它的脸上又没写着前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。”“没错儿，将军家的！”人群里有人说。“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”16.小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？（2分）有人说好像是将军家的狗：叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热巡警说在将军家见过这样的一条狗：哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷收场：裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 17.探究选文人物语言描写的作用，写出你发现的结果。（3分）18.警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什么？（3分）（五）遗传与智力的关系 智力是一个诱人的话题，也是科学家和哲学家致力探讨的难题。人类发展史上，类似爱迪生、达尔文等智力超群的科学家、发明家应该更多，但现实情况是这样的人寥若晨星，太少了。 人的智力高低究竟与什么相关呢？是否与家庭遗传有关呢？科学家、哲学家众说纷纭，莫衷一是。英国人类高尔顿曾调查过300位名人的家史，认为这些高智商的社会名流都是家族遗传的。他说，4位著名法学家的儿子中，有一个可能成为法学家，如果是普通工人家庭，要4000人中才可能有一个法学家。 遗传学家托尔曼为验证高尔顿的观点，曾用大白鼠做了一个有趣的实验。首先将白鼠放进迷宫“考试”，看谁进去后出来最快。然后选出最“聪明”的雌雄鼠，让其交配生子。同时选出“最笨”的老鼠作对照。繁殖一代，考察一代，78代后发现，“聪明”的鼠生下的子代，一代比一代“聪明”，“笨”鼠的子代，则一代不如一代。瑞士生理学家海登，对这些实验老鼠的脑细胞进行化学分析后发现，“聪明”鼠脑中的DNA比“笨”鼠至少要高10%。如果将这种神经多肽的物质，注射到“笨”鼠体中，奇迹出现了：笨鼠变得聪明起来了。以福尔克为首的几位学者，对245位青少年进行为期7年的跟踪研究，也证明了智力与遗传密切相关。不过，也有科学家发现，尽管是“聪明”的白鼠，若将其关进小笼子，生活富裕，但无所事事；同时，将另一只“聪明”的白鼠与其它的老鼠生活在一起，不仅有丰富的食物，而且可以进行游戏活动，尽情享受。几个月后再进行“考试”，结果发现，每天生活丰富多彩的要比生活呆板无所事事的白鼠“聪明”的多。教育家凯洛夫曾说：天赋仅给予一些种子，而不是现成的知识和德性。这些种子需要发展，而发展必须借助教养和教育才能达到。 中国著名作家夏衍说得更富有哲理。他说：“勤能补拙，业精于勤。无数事实证明，任何人的任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。”众所周知，爱迪生在学生时代就曾被老师和家长看成是没有发展前途、不受欢迎的学生，甚至还被学校除名。但他们发奋图强，都功成名就。当人们称爱迪生是位天才时，他却用亲身的经历阐述了智力先天和后天的关系。他说，“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗。”华罗庚虽然出生在农村，但却成了举世文明的科学家。达尔文在神学院并非是初中的学生，但经历27载的考察研究，最大限度开发了自身潜在智能，写出了划时代的进化论。木匠齐白石，半路出家学画画，日日磨砺，成了一代国画宗师。李时珍30年修出了本草纲目。歌德58年终成浮士德。显然，这些都不能用“遗传”来解释。总之，天资聪慧这是幸运的，因为遗传注入了大器的胚胎。但遗传的天赋只是智力发展的内部条件，并非是成才的决定因素。当然，想真正解开智力之谜，还有很多工作要做。19.作者认为“遗传与智力”到底有怎样的关系？（4分）20.你认为教育家凯洛夫的话说得有道理吗？请结合实例说说你的理由。（4分）21.第段中“聪明鼠脑中的DNA比笨鼠至少要高10%。”一句中“至少”一词能否去掉，为什么？（3分）22.你认为真正成才的关键是什么？说说你的理由。（4分）（六）秋日笔记打开窗户，我看见一只金铃子静静地伏在一盆早晚花的叶片上。要不是它轻轻挥动触角，我几乎就辨认不出它青绿、与花叶颜色极其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯着金铃子。一缕阳光从对面的楼角斜剪过来搭上窗台。它一动也不动，头朝下静静地俯爬在叶片上。此刻，我看清了它细长的折叠起来的后腿有多健美自关节折叠处始至腹部，它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品在阳光的映射下，隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。大自然，才是一个被我们常常给忽视了的杰出的艺术家呀这时你不由不去惊叹。一点点秋风掠过，它细长而微微泛红的触角呈外八字轻轻舞动了一下便一动不动了。然而，秋天来了，寒意在一点点加重，这只金铃子，也许正是受不了这渐重的秋风才从山坡上一步步撤离的吧。不由想起豳风七月中的诗句：“七月在野, 八月在宇， 九月在户，十月蟋蟀入我床下。”看来，这是一只快冻僵了的金铃子。十分钟过去了，我去看它，它伏在那里一动不动。一个小时过去了，我去看它，它仍伏在那里一动不动。三个小时过去了，我去看它，它还不声不响地伏在那里一动不动。此时，我才看清，它有一对圆圆的泛着红光的眼睛，背上披着的绿色羽翎近乎有身材的两倍长。长衣托在身后，极像一个滑稽演员穿了件很不合身的蓑衣在观众面前表演。羽翎与身体的接合处，有一道极具装饰意味的褐色细线。此后，直到那缕阳光从我家的窗台移向另一片楼群，我开始担心仍然一动不动的金铃子是不是真给冻坏了。我轻轻地吹了口气，忽一下，它竟然从一片花叶跳向另一片花叶。叶片上几只针尖大小的虫子被惊吓得不知所措地跑来跑去。晚饭后，我去看它，它已从花叶的一端移向了另一端。我伸出手指想捉住它，好让它冻僵了的身子在我生有火炉的房间渡过一夜。可我伸出的手指还未向它靠近，它便纵身一跃从五楼的窗台上义无反顾地跳下去消失得无影无踪了。蓦然间，我心头涌上一股无莫名的滋味。不是心与心的惜惜相怜，也不是杞人忧天的自作多情，更不是我知道，我体内沉默已久的一根神经在那一刻突然就如同笔碰到纸而找到了一千个诉说的理由。抓住一片花叶，就可能抓住一丝来自对方的温暖和希望，这是一片花叶所给予这只快冻僵了的金铃子的启示。而作为万物灵长的我们，所能给予这只金铃子的又是什么呢？面对秋寒的逼近，这只不曾发出一声哀叹的金铃子（一旦发声，那便是对生活的歌唱），它让我秋日里的生活从此黯然失色。夜色流水一样缓缓地弥漫开来，“唧唧”偶尔飘来的一两声秋虫鸣叫，无由间给这个秋天的黄昏涂抹了几许淡寞和虚无。我知道：在这由无数钢筋水泥和玻璃构建的密不透风的城市，无论这只金铃子和它的伙伴是如何迅疾，都是不可能像两千多年前的那群蟋蟀一样轻易地登堂入室了仅仅薄薄的一层玻璃，它们便被永远地隔离在一个遥远的世界。满城灯火次第亮起，今夜，这只金铃子它将在这个城市谁家的屋檐下栖息？明天，它又将撤向哪里？（节选自散文2008.2）23文章第五段引用了诗经豳风中的诗句，有什么作用？（3分）24下列文字形象生动，请从语言角度加以赏析，并说说它的表达作用。（4分）自关节折叠处始至腹部，它的圆润的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位极高的艺术品在阳光的映射下，隐约可看到那透明的淡绿中一丝丝的血肉。25从金铃子开始的“造访”到后来义无反顾的逃离，你有什么感悟呢？（4分）26文章最后一段话蕴意深刻，结合全文，说说这段话有什么深刻含义。（4分）答 案一、积累与运用（共20分）1 bng 璨（2分）。2、c 3、a 4把“观赏”改为“聆听”或“接受” 5、培根随笔中论拖延，作者用举例子、作比喻的论证方法，告诉我们要善于当机立断、迅速行动，不要拖延时间而延误机会。读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。知识就是力量。6、望江南 词中通过眼前中所见，烘托出一种空旷无聊、怅然若失之感的词句是过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 渔家傲通过渲染战时的肃杀气氛，点明战事吃紧、戒备森严的词句是 千嶂里，长烟落日孤城闭。 江城子 密州出猎用典，渴望得到朝廷重用：持节云中，何日遣冯唐。 破阵子 为陈同甫表达诗人雄心壮志的名句是了却君王天下事，嬴得生前身后名。 唐雎不辱使命夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(gu)也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jn)降于天，与臣而将四矣。7答案：甲骨文潜入水中水到渠成山水诗由于工业排放等因素影响造成了我国主要水系及地下水的严重污染，而水质污染成为导致各种癌症等疾病的罪魁祸首，人类及其他生物面临严重的生存威胁。8答案：表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。评分：答出其中一种得2分，共2分。意思对即可。其它答案符合题意即可。9答案示例：构思一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。构思二：思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的生机活力。写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。评分：答对一种得2分，共2分。意思对即可，其中“写法一”，答出一点得1分，答出两点得2分。其它答案符合题意即可。语言一：用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。10、爱戴用鞭打有的到11、A12、B(A.“以”是介词，“为”是动词，“以为”可译为“把(养狙)作为”；“以”与“为，组合成“以为”，动词，认为。B.均为动词，译为去，往。C.“或”是代词，可译为“有的”；“或”，副词，或许，也许。D.形容词，引申为尽、完。副词，已经。)13、(2)既然这样，我们为什么还要依靠他并被他驱使呢?(3)世上也有依靠权术奴役百姓而不讲法度的人，大概就像狙公一样吧?14、陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。靠权术奴役百姓而不讲法度的人，是迟早要遭到反抗而灭亡的6、意思对即可译文：楚国有个以养猕猴为生的人，楚国人叫他“狙公”。每天早上，他一定在庭院中分派猕猴工作，让老猴率领(其它猴)到山里去，摘取植物的果实，取十分之一的果实来供养自己。有的猴不给，(猴公)就鞭打它们。猴子们都认为(这种生活)很苦，却不敢违背。有一天，有只老猴问众多小猴说：“山上的果子，是狙公种的树(结出的)吗？”众多小猴说：“不对，(果实)是天生的。”又问：“没有狙公的同意(我们)就不能去采吗？”众多小猴说：“不对，谁都能去采。”又问：“(既然)这样那么我们为什么听从他并要被他差使呢？”话还没有说完，小猴们全领悟了。那天晚上，众多猴一起等到狙公睡着的时候，打破栅栏毁坏仓房，拿走他(狙公)存放的粮食，相互拉着手(一起)进入森林里面，不再回来。狙公最后因为饥饿而死。郁离子说：“世上那种凭借权术奴役人民却不依正道来规范事物的人，不像狙公吗？只因人民昏昧尚未觉醒，才能让他得逞，一旦有人开启民智，那他的权术就穷尽了。”16.答案示例：惊慌失措（或吃惊胆怯）；心惊胆颤（或懊悔恐惧）；狼狈不堪（或尴尬难堪）。评分：答对一点得1分，答对两点得2分，共2分。意思对即可。17.答案：人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理，“闻其声则见其人”，使人物形象变得立体可感；通过语言描写，让人物进行自我刻画，突出表现人物的性格特征；以语言描写推动情节发展。评分：答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。18.答案示例：从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测而形成悬念，引人入胜；从