探究式教学【教学设计】Unit 14 Section B（人教）.docx

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section B南昌市心远中学 李玲蔚教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】教师念首诗给学生听：my future is not a dream.再给出很多不同的职业的人物形象图片如：医生，教师，护士，宇航员等等，并提问：你们希望自己未来做什么？【启发思考】 教师在这一环节再次询问学生未来想做什么，启发学生思考，并将学生的答案总结写在黑板上。再让学生完成1a部分，总结将总结想做的事写下来。接下来让学生对1a中所写的和同桌进行对话【自主或小组探究】教师播放音频让学生将听到的打钩，再听一遍完成1d部分的填空；接下来教师启发学生：你即将从这所学校毕业，如果给你个机会让你在毕业晚会上发言你会说些什么？将学生分为四人一个小组，参考1e中的问题，在小组中进行讨论。之后在小组间进行演讲比赛。【协作交流】 继续让学生四人一组进行下面的阅读活动。首先教师让学生快速阅读文章回答2b部分的问题，让学生对文章大意有一定的掌握；再让学生细读文章回答更细节性的问题，读第一段回答问题，读第二段回答问题，读第三段完成表格，最后完成课文后面2d和2e的活动。【总结提高】 首先让学生完成self-check部分的练习，接下来进行写作练习，教师给出写作主题：描写一个让你难忘的人或一件难忘的事在初中生活中。教师通过给出写作指导和表达储备等让学生积累一定的词和句最后输出为作文。教材分析本节课围绕回顾即将结束的初中生活，讲述了初中生活中的一些活动和难忘的经历。B部分在此主题的基础上增加了对未来的展望：让学生思考自己未来想做什么？本部分教学结束时，学生应当重点掌握并能熟练、正确的运用课本知识。教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握新单词和词组如：overcome, caring, level, look back at, make a mess, keep ones cool, have problems with等；2.能够掌握演讲稿的格式等等。【过程与方法目标】学生能够准确的谈论自己未来的愿望。【情感态度价值观目标】 学生能够以积极的态度面对生活，对过去的回忆保留美好，对未来进行积极的展望。教学重难点【教学重点】1.学习并掌握How.? 和What.等相关句型和词汇。2.学习并掌握演讲稿的格式。【教学难点】学习并用丰富的语言进行写作描写难忘的人或事；课前准备 PPT课件教学过程一、创设情境教师通过朗读诗：my future is not a dream，让学生联想到熟悉的中文歌：我的未来不是梦，导入未来这一情境；教师展示不同的职业人物形象的图片并提问：你们未来想做什么？二、启发思考 教师进一步引发学生思考他们未来的职业会选择什么，通过展示职业图片教授单词；接下来让学生将自己未来想做的事情写下来完成1a，并让学生将自己的想法与同桌交流，进行对话。三、 自主或小组探究1. 自主探究教师让学生听录音，将听到的希望打钩，再播放音频让学生填空完成文章，学生完成之后教师点一竖排学生起来一人读一句进行核对答案。再让学生听一遍完成表格，将人名和愿望配对。2. 小组探究教师将班上同学分为四人一组，给出讨论话题：你即将从这所学校毕业，如果给你一个机会在毕业晚会上发言，你想讲什么？让学生参考1e中的问题设计自己演讲的内容，并在小组内进行讨论，推选出最优者参选班上的演讲小竞赛。教师再提出问题：你们在初中学到最重要的是什么？在这一过程中教授几个词组。四、协作交流继续将学生分为四人一组进行后续阅读活动。教师让学生快速阅读课文回答问题了解文章大意，再细读课文回答2c部分的问题。接下来让学生阅读第一段回答两个问题，读第二段回答问题，再读第三段完成表格；接下来给学生几分钟完成2d部分的练习，然后叫同学起来读句子检测答案。最后完成2e部分的活动。五、总结提高 教师让学生完成self-check部分的题目，再设定写作的主题，通过写作指导和表达储备等让学生将所学输出为完成的作文。教学反思本节课采用探究式教