（2016年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册 第二单元 8《木兰诗》教案 新人教版.docVIP

8木兰诗教学目标1学会有感情、有节奏地朗读课文；2在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事的基本脉络；3品读课文，赏析木兰的人物形象。4认识民歌语言特色，能辨析修辞手法。教学重点、难点1. 品读课文，赏析木兰的人物形象。2.学习详略得当的叙事方法。课时安排1课时教学设计新课导入一提起花木兰这个人物，我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象，她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史，给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰，一起学习木兰诗。一、检查预习：考一考1有关木兰诗的基本知识木兰诗选自 朝 编的 。是南北朝时的一首乐府民歌，这是一首叙事诗，这诗和 合称为“乐府双璧”。2给加点的字注音。军帖可汗鞍鞯辔头 燕山 戎机 朔气 金柝红妆著帖花黄傍 勋赐姊鬓二、初读课文：说一说木兰诗是我国古代北方民歌的杰作，也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩，集中描绘一个不平凡的女子花木兰，请大家齐读课文，说说这首诗叙述了一个什么故事？1这首诗叙述了一个什么故事？2情节概述在空白处填写恰当词语：木兰停机（ ）决心（ ）从军（ ）奔赴（ ）十年（ ）拒赏（ ）亲人（ ）三、读一读，品读木兰诗的韵律美。选自己喜欢 段落读一读。朗读课文其他同学进行评价。一首诗歌要读出韵味来，要注意什么？本诗读起来琅琅上口， 富有趣味性，请大家找出韵律美的句子读一读，并说说读诗注意什么？。1语句停顿适当。2语速疾缓适中。3语调高低讲究。四、评一评。品读木兰诗的形象美1.你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？【策略】再读课文，小组讨论：要求以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。如：愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全。2读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？五、赏一赏。品读木兰诗的语言美1指出下列各句的修辞。（1）策勋十二转，赏赐百千强。（ ）（2)朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ）(4)将军百战死，壮士十年归。（ ）(5)军书十二卷，卷卷有爷名。（ ）(6)开我东阁门，坐我西阁床。（ ）（7）问女何所思，问女何所忆。 （ ）2归纳补充文言知识。互文、顶针、对偶、夸张六、夸一夸，赞（写）木兰。1为了更深的走进人物的内心世界，让我们热情讴歌劳动人民的优秀儿女花木兰。请同学们也说说。假如你是木兰的伙伴：木兰啊，你假如你是木兰的父母：木兰啊，你假如你是当朝的天子：木兰啊，你假如你是木兰诗的读者：木兰啊，你请你选择一种身份，说出你最想对木兰说的话。2欣赏赞木兰。你柔弱的身躯却负起了剑戟刀枪为了一个决定一声叹息，你选择了战场为了一个信念关山重重，你奔赴远方你驰骋疆场，披一身寒霜绝不是为了赢得赞赏你战功赫赫，却辞官还乡只是为了亲人期盼的目光默默不张扬隐忍而坚强你爱武妆，更爱红妆你是一个传奇是世上最美的姑娘！让我们再一次以饱含深情的语气朗诵这首诗。结束语木兰诗充满了传奇色彩，千百年来，花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民族情味。木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国，那么我们又要怎样来体现自己对家人的爱，对国家