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信息化教学设计模板作者信息姓名成俊霞电科数学年级七年级邮件694713293单位沁源县太岳中学教学设计教学主题三角形的三边关系一、教材分析三角形三边的关系是华师版义务教育课程标准教科书数学七年级下册的教学内容，属于“空间与图形”的领域。这部分内容是在学生知道了三角形有三条边、三个角的基础上探索三角形三边的关系。三角形是由3条线段围成的，但并不意味着任意三条线段都能围成三角形。所以掌握这部分内容，可以进一步丰富学生对三角形的认识和理解；它既是对所学知识的延续，又是后继学习多边形的基础，在知识体系上具有承上启下的作用。二、学生分析本节课的教学对象是七年级学生，几何初步知识无论是线、面、体还是图形的特征、性质，对于小学生来说都比较抽象，要解决数学的抽象性和小学生思维之间的矛盾，就要充分运用直观性进行教学，让学生动手做数学，而不是用耳朵听数学，让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，让学生获得良好的数学教育。三、教学目标1、 通过“已知三条线段，作三角形“的过程中，发现三角形三边关系2、 会利用三角形三边关系判断已知的三条线段能否组成三角形以及已知三角形的二边、会求第三边 的取值范围。3、会利用三角形的稳定性解决一些实际问题4、经历观察、操作、猜想、归纳三角形的三边关系，积累数学活动经验，体会数学思想，提高自己的动手能力和归纳能力，发展逻辑推理和合情推理能力。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课应用了简易多媒体教学环境，PPT课件教学，在“问题预习”环节中使用PPT，提高课堂效率。“交流展示”环节中使用实物展台，展示学生合作交流的成果，激发学生学习积极性，提高课堂效率六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【问题预习】教师引导学生分析所有可能的情况动手操作，得出结论PPT【交流展示】教师引导展示小结根据已知三边画三角形的画法完成“活动二”和“试一试”实物展台【实践提高】教师入组指导利用三角形的三边关系解决问题实物展台【巩固拓展】教师入组指导应用分类讨论思想，解决等腰三角形问题实物展台【反思强化】教师引导小结，补充说出本节课的体会和收获PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在“展示交流”环节中，学生独立思考后合作交流，根据已知三边画三角形的画法，进一步体会构成三角形的三边关系。“巩固拓展”中，学生合作交流各自的学习成果，帮助学
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