【同步练习】《每个人都是天才》（长春版）.docx

每个人都是天才同步练习育才学校 陈海莲老师 基础知识达标1.区别字组词。 摄( ) 骂( ) 辑( ) 均( ) 慑( ) 笃( ) 缉( ) 钧( )2.把下列词语补充完整。 大发( )( ) ( )( )不同 难以( )( ) 脚踏( )( ) 别有( )( ) ( )( )自喜3.选出书写有误的一项（ ）A斑白 狂傲 朱砂 B璀璨 叛逆 感慨C发倔 逃避 纵肆 D雷霆 捣蛋 编辑4.多音字注音并组词。中（ ） （ ） （ ） （ ）粘（ ） （ ） （ ） （ ） 课后能力提升5阅读短文，回答问题人生第一课这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。(1)请写出画横线句子中引号的用法： (2)比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。 (3)读第自然段，根据提示，请从第至第自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的。提示：上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。 (4)请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点？ (5)你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？ 6阅读理解，回答问题。一次帮助，改变两个人命运在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良、乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗？”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细茵学家他就是亚历山大?弗莱明教授。1928年，亚历山大?弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素青霉素，20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家后来的英国首相丘吉尔。“二战”期间，已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎（在当时肺炎属于绝症），生命垂危。紧急时刻，亚历山大弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大?弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。” 一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。（1）下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是（ ）A赠人玫瑰，手留余香B对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬C助人是人格升华的标志D人生有两出悲剧：一是万念俱灰；一是踌躇满志E施比受更有福 （2）根据示例，概括绅士的优良品质。示例：农夫：心地善良 乐于助人_ （3）从布局谋篇上看，如果在第段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好？为什么？_ （4）第段中“第一次”指的是什么？为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”？_ 参考答案基础知识达标：1.摄影 震慑 怒骂 笃信 编辑 缉拿 平均 千钧一发2.大发雷霆 与众不同 难以置信脚踏实地 别有风骨 沾沾自喜3.C 4.四面楚歌 纸上谈兵 背水一战 负荆请罪课后能力提升：5.三个故事：一是三个故事的主人公原本有个性化的行为；二是三个故事的主人公都遇到了一位赏识他们的老师，是老师给他们的鼓励和赞赏改变了他们的命运；三是故事中的主人公在受到赞赏、鼓励后不断努力，因而有了进步和成就。6.（1）特制强调（2）使描写更具体。（3）略（4）书写并不难 讲故事和插图（5）和蔼可亲、责任心强、循循善诱7.（1）ACE （2）例如：知恩图报诚实守信（扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可） （3）不好。因为原文设置了悬念（或埋下