蚂蚁和蝈蝈第一课时

蚂蚁和蝈蝈第一课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会7个生字，认读6个二类字，掌握一个新偏旁，理解有生字组成的词语。3、学习生字“冷，呼，冬，洞，粮，由，汉”。教学重难点：1、正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2、学会7个生字，认读6个二类字，掌握一个新偏旁，理解有生字组成的词语。教学准备：多媒体教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1上课前，老师给大家带来了两个谜语：【出示谜语1】（板书：蚂蚁）注意读音，齐读词语。这儿还有一个谜语：【出示谜语】板书：蝈蝈。谁来和它打个招呼？ B读这个词语注意什么？（第二个蝈读成轻声） 2.教师：今天我们就来学习一篇童话故事20 蚂蚁和蝈蝈（补充课题：和）指名读课题。蚂蚁和蝈蝈有着怎样的故事呢？读读课文就知道了。二、自读课文，初步感知1、听清读书要求。【出示自读要求】 2学生自读课文，教师巡视指导。3检查自读情况： （1）课文一共有几小节？（多媒体展示标出的小节号）标错的小朋友及时纠正一下。4.指导学生把课文读正确。夏天到了，蚂蚁们都在干什么？谁来读读课文的第一自然段？ （1）指导读好第一自然段。 指名读，老师发现在读第一自然段时，他有个带有轻声音节的词语读得特别好粮食 出示词语：粮食 指名读，小组读。今天老师给你们带来了一些粮食，你们看！都有哪些粮食啊【出示课件】是啊，三字经里也介绍了一些粮食：粮是我们今天要学的一个生字，仔细观察，这个字是什么旁？比较：米米字旁当米做为偏旁时，有什么变化？ 谁有好方法记住这个字？怎么写好这个字？教师范写：右边是个良好的“良”。快把这个字在田字格里写一遍吧！再把这个词语读两遍。齐读。你们瞧，词语宝宝躲进句子里去了，你会读吗？【出示句子】过渡：蚂蚁在搬粮食，蝈蝈在干什么？谁来读读课文的第二自然段？（3）指导读第二小节 （出示词语）乘凉 （指导学生将后鼻韵母读准。）那你知道乘凉是什么意思吗？指名读，开火车读。 你们的朗读又吸引来了一个词语宝宝【出示词语】自由自在 指名读， “由”可是生字哦，举起你的小手，跟着老师一起书空， “竖”要出头！看着这个字，你还能想到哪些字？ 理解词语的意思：看，这儿就有一群自由自在的蝈蝈，她们在干什么？它们想干什么就干什么，这就叫谁来读好这个词语，男女生赛读 把这个词语送到句子里，你会读吗？【出示长句子】光会读词语还不够，还要学会运用，你能用自由自在说句话吗？ 【出示句子训练】你有没有自由自在做过别的时？ 过渡：时间过得真快，一转眼，冬天到了，蚂蚁和蝈蝈怎么样了？谁来读一读第三自然段。 （4）指导读第三小节 又冷又饿 出示词语：又冷又饿 这儿有个词语特别难读，指名读，齐读。“冷”是生字，你有什么好办法可以记住它吗？写好这个字要注意什么？教师范写，把这个字在田字格里写一遍。 你能说几个“又 又 ”这样的词语吗？苹果西瓜小弟弟 再把这个词语送到句子中读一读：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指名读，奖励领读。 蝈蝈又冷又饿，因为冬天到了你们听 学习生字：呼 （播放北风的声音） 课件慢你也来学着北风的声音吹一吹？（出示生字： 呼）你有什么好方法能记住这个字，同桌小朋友互相说一说。你会给它找个朋友吗？教师范写：看老师来写这个字：左边的口字要写得小小的，右边也是一个“乎”字。学生描红。这儿还有一个长句子比较难读。 指导学生读好长句：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。教师范读：读长句子时，我们要注意停顿，听老师来读，指名读。三、赛读课文，读通课文： 1.教师：刚才我们把难读的词语和句子都读顺了，课文你会读了吗？ 2.同桌小朋友们互读：老师想借你们的小耳朵听听同桌读得怎样，挑一个最难的自然段考考他，读得好，送他个大拇指，读得不好帮帮他。 3.检查：谁得到大拇指了？挑选没得到的：你为什么没得到？我们大家一起来听听。指名读，教师评价：你肯定有点紧张了，来！再把这句话读一读。通过你的努力，你也能得到一个大拇指。四、图文对照，理清思路： 1读了课文我们知道蚂蚁和蝈蝈的故事发生在哪两个季节？（板书：夏天 冬天）学习生字：冬 认识新偏旁（冬字头） 2.谁愿意把发生在夏天的故事读给我们听一听。 指名读课文一、二自然段。听完朗读 你能完成这个填空吗？ 夏天，蚂蚁 ，蝈蝈 。 3.谁能把发生在冬天的故事读给我们听？读着读着，你一定会完成这个填空了！ 冬天，蚂蚁 ，蝈蝈 。总结：夏天的时候吗，蚂蚁辛辛苦苦搬粮食，所以到了冬天，它们。蝈蝈在夏天-， 所以到了冬天-五、总结课文，课堂延续： 1.让我们把这个故事连起来读一读，好吗？2.冬天到了，为什么蚂蚁和蝈蝈的结局不一样呢？读了这个故事，你又明白了什么道理呢!下节课，我们继续读这个故事。板书： 20 蚂蚁和蝈蝈 夏天 冬天(第二课时)教学目标：1、理解课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。2、理解满头大汗、自由自在两个词语，并会使用“有的有的个个”句式。3、指导感情朗读课文。一、情景导入：师：同学们，老师今天给你们带来一个谜语，想猜吗?生：想。师：（出示谜语）身体虽不大，力气可不小，团结在一起，抬起大米粒。这是什么动物呢？生：蚂蚁（开头谜语导入很吸引一年级孩子，姜老师的普通话）师：对，上一节课我们已经和蚂蚁见过面了。可是，还有一种小动物，也要和我们交朋友（出示谜语）这是谁呢？生：蝈蝈师：那么蚂蚁和蝈蝈碰在一起会发生什么事呢？今天，我们来继续学习蚂蚁和蝈蝈的故事。齐读课题二、复习词语（出示词语 ）指名读、齐读。师：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？还要从一年前的夏天说起。三、夏季：品蚂蚁的勤劳师：说到夏天，你觉得夏天的太阳和其他季节有区别吗？生：夏天太阳火辣辣的。生：夏天天气很热。（出示：夏天真热。）师：是啊，火辣辣的太阳炙烤着大地，太热了！你能把这种热读出来吗？生读，师评价。引读：当火辣辣的太阳炙烤着大地，大地被烤的滚烫滚烫的时候，你会说-当你热得只想穿一件小背心的时候，你会说-当你特别想吃冰激凌的时候，你会说-1、品读搬粮，感悟勤师：那么炎热的天，小朋友们可以边吃冰激凌边吹着空调，可我们的小蚂蚁却在干什么？生：搬粮食。师：它们是怎么搬的呢？课文中是怎么写的，请小朋友找一找，找到了读一读，再说一说。（1）（出示图）师：请小朋友们看图，火辣辣的太阳下，图上有谁？在干什么？生：图上的小蚂蚁正在搬粮食。（相机示句子）：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。师：它们怎么搬的？有哪些动词？生：他们背，他们拉。（2）师：小蚂蚁除了课文中写到的背、拉粮食以外，他们还会怎样搬粮食呢？动动小脑筋想一想。生：他们有的驮，有的抬。生：他们有的推，有的举。生：他们有的扛，有的抱。师：大家想得真棒！能想到这么多的办法搬粮食，说明小蚂蚁怎样？生：小蚂蚁们很聪明。师：这是一群聪明的蚂蚁，一起来夸夸他们。生齐读（3）师：有多少只蚂蚁在搬粮食？生：（看课件图）有四只。生：（看书中图）有八只。师：请小朋友读读句子。生：是一群蚂蚁。师：从“一群”可以看出什么？生：蚂蚁们很团结。师：是啊，这是一群团结的小蚂蚁，谁再来夸夸他们？指名读，女生齐读2、相机理解：满头大汗师：什么叫“满头大汗”？你什么时候会满头大汗呢？生：体育课上，我运动后满头大汗。生：我锻炼身体跑步后会满头大汗。师：你的满头大汗是因为运动，可小蚂蚁是因为什么而满头大汗的？生：因为搬粮食。师引读：是啊！天气真热！小蚂蚁顶着烈日，有的抬，有的拖，个个-有的推有的举，个个-师：这是一群什么样的小蚂蚁？生：这是一群勤劳的小蚂蚁。师：想象搬运的过程中会遇到什么困难？它们会怎么想，怎么做？（出示句子）生：一群蚂蚁在搬粮食，遇到暴雨，他们一想到冬天有粮食吃，就一起等雨停之后继续搬粮食。生：一群蚂蚁在搬粮食，又累又热，他们一想到冬天有好日子，就一起继续搬粮食。生：一群蚂蚁在搬粮食，遇到敌人，他们一想到冬天能过上好生活，就一起团结起来战胜敌人。师：面对困难，小蚂蚁毫不畏惧，敢于战胜困难，多么了不起呀！你想到了哪些成语？生：愚公移山生：精卫填海生：百折不回、勇往直前师：让我们边读边想象小蚂蚁顶着烈日搬粮食的情景吧。指名读。师评价：真是一群勤劳的蚂蚁；真是一群不怕困难的蚂蚁。师：是啊，这群小蚂蚁搬粮食的办法可真多！你们喜欢蚂蚁吗？生：喜欢！师：我们夸夸它们吧。（出示）小蚂蚁，你真-。生：小蚂蚁，你真勤劳。生：小蚂蚁，你真勇敢。生：小蚂蚁，你们真团结。生：小蚂蚁，你能坚持到底，我要向你们学习。师：老师写下小蚂蚁其中的一个优点。板书：勤劳。四、品读乘凉，感受蝈蝈的懒惰师：这群勤劳的小蚂蚁给我们留下了深刻的印象，小朋友们看到了，蝈蝈也看到了。瞧！（出示句子）：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。指名读。师：你突出了一个“笑”字，这里的笑是什么笑啊？生：嘲笑。生：是取笑。师：是呀，是看不起别人的笑。蝈蝈它们会说什么呢？生：真是一群笨蚂蚁！生：蚂蚁真不会享受。生：蚂蚁真是大傻瓜。（1）师：那你能把这种意思读出来吗？指名读。师评价：真是一只自以为是、狂妄的蝈蝈；真是一只骄傲自满的蝈蝈。师：它们不光嘲笑蚂蚁，而且还干什么呢？让我们用上刚才的学习方法找一找，读一读，说一说的学习方法读第二自然段。（出示学法）学生自学。师：夏天，蝈蝈们在干什么？你找到了吗？指名读。（2）（出示句子）：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。师：为什么要躲在大树下？生：因为有风。生：因为凉快。生：以为晒不着舒服。师：躲在树下做什么？生：乘凉、唱歌、睡觉。生：他们自由自在。（3）师：什么叫“自由自在”？你什么时候会自由自在呢？联系你的感受来理解。生：星期天，我一个人在家，我觉得自由自在。生：我躺在草地上，觉得自由自在。师：蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，蝈蝈想干什么就干什么。这就是自由自在。你能读出蝈蝈的自由自在吗？指名读师评价:好自由的蝈蝈、悠闲啊；这只蝈蝈唱得真高兴；这只蝈蝈睡得真舒服。师：让我们一起来读读这句话。齐读（4）师：与勤劳的蚂蚁相比，你觉得这是一群什么样的蝈蝈？生：这是一群懒惰的蝈蝈。师板书：懒惰（出示句子）：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。师：其实作者只用了同样一个连接词就把蚂蚁、蝈蝈写得活灵活现，是什么呀？你能用“有的.有的.个个.”说句子吗？生：下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，个个快快乐乐。生：游乐场里，小朋友有的骑木马，有的坐过山车，个个自由自在。五、品读冬天，对比中感受幸福与痛苦。师：转眼间，夏天走了，秋天也走了，听，你听到了什么？（播放北风的声音）师：它向梧桐树吹一吹，梧桐树-它向草地吹一吹，草地-它向小鸟吹一吹，小鸟-师：这是我们上学期学过的课文。大家记得真牢。师：什么季节来了？1、（出示比较句子）：西北风刮起来西北风呼呼刮起来师：这两个句子有什么不同？你喜欢哪句？为什么？生：我喜欢第二句，因为有“呼呼地”，突出了风大，天气的寒冷。2、师：大家看，刮风的刮是什么偏旁？生：立刀旁。师：说明冬天的寒风吹在脸上就像刀割一样疼。3、师：冬天这么冷，此时的蚂蚁和蝈蝈又是怎么过冬的呢？用上找一找，读一读，说一说的方法学习第三自然段。学生自学（1）师：蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的？生：蚂蚁住在温暖的家里，有吃有喝。生：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来。师：让我们一起去它们的家看看。瞧瞧，蚂蚁在洞里做些什么呢？（2）请看图，用上“有的-有的-个个”说句子。生：蚂蚁在家里有的烤火，有的吃面包，个个很幸福。生：蚂蚁们有的唱歌，有的跳舞，个个快快乐。师：从“躺”和“装满”你感受到现在的蚂蚁怎么样？生：我感到蚂蚁现在很幸福。师板书：幸福（3）师：现在你就是那只幸福的蚂蚁，谁来读一读。指名读。师评价：你这个“躺”字读得特别好，让老师眼前仿佛出现了那只幸福的小蚂蚁；你这个“装满”读得到位，让我们感觉今年小蚂蚁可有丰盛的食物喽！真是只幸福的蚂蚁；师：想当幸福的蚂蚁吗？一起来读吧。齐读。4、看蝈蝈图：（1）师：可是蝈蝈怎样了？看图，用上“有的-有的-个个”说句子。生：蝈蝈有的在哭，有的在求救，个个很悲惨。生：蝈蝈有的跪在地上，有的晕倒了，个个很难受。（2）师：谁来当蝈蝈，读读这句话。师评价：从他的朗读中，我们感受到蝈蝈现在的生活怎样？生：很倒霉。生：很悲惨。生：很痛苦。师板书：痛苦5、（出示：成语歌）师小结：夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。让我们齐读成语并记在脑海中。齐读。六、总结全文师：学完这篇课文，你更喜欢谁呢？为什么？生：我喜欢蚂蚁，他很团结。生：我喜欢蚂蚁，他们很勤劳。师指板书总结：是啊冬天的蚂蚁很幸福是因为生：夏天很勤劳。师：冬天的蝈蝈很痛苦