语文苏教版三年级下册花瓣飘香（第二课时）

花瓣飘香（第二课时） 一、复习导入1、今天这节课，我们继续学习第6课花瓣？（学生齐答）2、说话练习：（出示词语：红艳艳、露水、绒布、淡淡的、清香）你能用上这些词语来形容一下这朵月季花吗？这么美、这么可爱的月季花在我家门前可不止一朵哦，而是（出示：一丛月季花的图）“一丛”！3、指导朗读（第1自然段）： （1）请同学们打开课本到第30页，齐读课文的第1自然段。（学生齐读）（2）指导：我听到花朵们说：“能把我们读得再满、再红一些吗？”（学生再读）4、过渡：这么红、这么招人喜欢的花朵，把一个小女孩吸引来了。（出示课文插图）5、课文写了有关这个小女孩的什么事情呢？她的行为又对别人产生了什么影响？小女孩为 摘 ，我被小女孩的 所感动，买了 ，一盆 ，另一盆 。是啊，小女孩的懂事感动了作者，所以在课文的最后作者买了两盆月季花，一盆送给小女孩，一盆送给作者的母亲。二、层层深入，感悟懂事1、课文那一小节写了作者对小女孩的评价？出示。（1）指名读。（2）对了，就是这一句（出示第10自然段），引读“真是个”。（3）看了这一句话，同学们有没有产生什么疑问？指生说。（肯定提问的同学“爱动脑筋。）（4）是啊，作者为什么会说小女孩“真是个懂事的好孩子”呢？我也觉得很好奇。这是一个非常有价值，值得探讨也是需要探讨的问题。（出示“？”）让我们一起到课文里去寻找答案。怎么找呢？有方法，去抓关键的句子。（出示“抓关键句”）2、老师明确学习要求（逐条出示学习要求：1、默读第29自然段，边读边想：从哪里可以看出小女孩“是个懂事的好孩子”？把有关的句子画下来。2、进一步思考：我从画下来的句子中感受到了什么？），学生自主学习。3、交流。4、感悟孝心：1）我认为小女孩很懂事。我们是从这句话中读懂的：“小女孩说：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”从这句话中，我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈。2）大屏幕出示这句话。3）谁也找到了这一句？ 你也来读读。4）从这一句话中，你明白了什么？小女孩摘花瓣是为了送给妈妈，让妈妈高兴（板书：让妈妈高兴）5）理解花瓣美。绒布见过吗？给人什么感觉？读。你读的这“香味”似乎太浓烈了，能不能再淡雅些，再试试看好吗？闻起来真舒服啊！6） 连我们的小朋友都陶醉在这淡淡的花香中，当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。如果你就是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？当你摸着花瓣会怎么说？怎么做？出示：“妈妈， ”小女孩手捧花瓣 地说。妈妈 地抚摸着花瓣， 地说：“ 。”7）你觉得小女孩给妈妈送的仅仅是花瓣吗？不然还有什么？8）小小的花瓣包含着小女孩对妈妈深深的爱。9）谁能读好小女孩的话，读出小女孩对妈妈的关心和爱？指名读。 齐读。10）所以，作者才会情不自禁地夸小女孩：真是个懂事的好孩子。5、感受听话1）你还从哪儿读出小女孩的懂事？2）小女孩的爸爸不在家，她很乖，记住了爸爸的话不惹妈妈生气。（板书：让爸爸放心）3）出示： “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。” 4）一起来读读，想想你知道了什么。爸爸在南沙当解放军。 南沙在祖国的最南端，看来小女孩的爸爸离家很远。如果你有这样一位当解放军的爸爸在保卫着祖国的南大门，你感到怎样？光荣 骄傲 自豪。5）说得对呀！你们这么一说倒让我有产生了一个新的问题：小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸，为什么此刻提到他时，眼眶里还会闪动着泪花呢？同桌讨论一下。我觉得小女孩可能是思念远方的爸爸了。你想南沙那么远，当解放军一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。 说得有道理。我觉得可能是因为妈妈生病了，小女孩觉得没有照顾好妈妈，没有完成爸爸交给的任务，感到自责，所以眼眶里闪动这泪花。 这种想法挺特别。同学们，爸的怀抱是幸福的，小女孩是多么渴望远在边疆的爸爸能陪她玩耍，陪她聊天，当爸爸的大手牵着我们的小手的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）（ 思念、担心、让爸爸放心）小女孩说话时，眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？高兴的泪！幸福的泪！激动的泪！让我们一起来读一读这一段话。6、感受爱花1）刚才同学们是从小女孩说的这两段话中读懂她关心父母、懂事的。还从哪里可以看出小女孩懂事呢？摘花是不文明的行为，但小女孩摘的是花吗？2）不是，是花瓣。从课文的第几节知道的？3）第二节写的是小女孩摘花瓣的过程，上节课我们已经圈出小女孩摘花动作的5个动词。哪位同学愿意上来表演一下？老师这里有真的花哦（拿出玫瑰），说明是玫瑰；俯：花拿高一点可以吗？（向前弯摇低头）、摘（采）、捧（双手托着）、穿（通过）、 通过过道 、跑；点评。从小女孩摘花和拿花的动作你读出了什么？理解“飞快地”：既然如此细心，小女孩为什么还会飞快地穿过田野，不怕跑快了以后被风吹掉吗？（激动、迫切、一点害怕）结合“惶恐”、“不知所措”理解5）谁能想着小女孩的动作读好这段话？ 指名读。 齐读。你们评评看她读得像吗？多么爱花的小女孩啊（板贴：爱花）难怪作者要情不自禁地夸她：“真是个懂事的好孩子。”过渡：花瓣很美，由花瓣组成的花应该更美，那为什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？7、 感悟惜花1）出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”2）指名读。你读明白了什么？ “她舍不得把整朵花都摘了。”说明她很喜欢花。补充：她不仅爱花，还很珍惜花。你觉得她是一个怎样的小姑娘？（板贴：善良）细心的同学会发现，这句话后面还有省略号呢？小女孩还想说什么呢？3）这么乖巧、这么懂事的女孩，怪不得作者要情不自禁地夸她：“真是个懂事的好孩子。”4）如果她摘了你家门前的花瓣，你会责怪她吗？为什么呢！为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说生齐：真是个懂事的孩子！5） 面对这个懂事的小女孩，作者没有责怪她，反而被小女孩深深的感动了，所以在与小女孩的交谈中，“我”始终是轻轻地询问。也正因为这样，作者才会了解到小女孩背后的故事，才会被这个故事所感动。6） 让我们捧起书本，一起再来回味4到9小节，作者与小女孩的对话，男生读我，女生读小女孩，老师读旁边。再次感受小女孩的懂事。8、 引读“第二天清晨”。出示两盆花。9、 “我”把花送给小女孩时，“我”和小女孩会说些什么呢？“我”把花放在母亲阳