67的认识.doc

6、7的认识教学目标:1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。2、体会6、7的基数及序数含义。教师准备：PPT、音乐（第一课、钢琴曲十四）、4张卡片、计数器、7小棒、电脑（不能有屏保）。学生准备：7根小棒、7个学具、7圆片、数学书40也、铅笔。教学流程：环节一：观察主题图。师：前几天，小朋友在打扫清洁卫生的时候，老师拍到画面，一起来看看吧。（PPT出示：主题图）师：小朋友在干什么呀？生：打扫卫生。师：你还发现哪些数学信息？生1：有6个小朋友在打扫卫生。 生2：有5个小朋友在打扫卫生。师：他说的对吗？还有谁？（还有一位老师）师：一共是几个人呀？生：6个人。师：5个小朋友，一个老师，一共是6个人。师：你还看见什么是6个的呢？生：6把椅子，6张桌子。师：（点击PPT) 你还看见什么啦？生：有一个小女孩端水进来。师：现在是多少人呢？（7人）环节二：用学具摆6、7师：能用点子把6张桌子、6把椅子表示出来吗？摆一摆吧？生：摆好6个点子，并展示出来。用语言表达出：我摆了6个点子，表示6张桌子。师：用6个圆片表示6把椅子、6张桌子。也可以用数字6来表示。板书：6师：如果有7把椅子、7张桌子，你怎么表示呢？生：再添上1个圆片就是7个。师：7个圆片表示什么呢？生：7把椅子，7张桌子师：7个圆片可以用数字几来表示呢？（7）板书：7师：这节课我们就来认识6和7。完成板书。师：你能用6和7说句话吗？生：我有6个苹果，我有6颗糖。一个星期有7天、环节三：摆图形师：请你数出6根小棒。同桌检查一下是不是6根。师：用6根小棒能摆出什么好看的图形呢？试一试吧。发挥你的创造力和想象力。师：谁来介绍一下自己的作品？（展示台展示）指导学生说出：我用6根小棒，摆出、师：6根小棒再添上1根是几根小棒呢？（7根）师：用7根小棒能摆出什么漂亮的图形呢？大家摆一摆吧。同6展示，并表达。环节四：计数器师：小朋友，请看，这是什么呀？（生：计数器）师：你能在上面拨出6颗珠子吗？（抽生拨一拨）师再次拨珠，边拨边说：5添上1就是6.师：7颗珠子怎么拨呀？抽生回答，6添上1是7.师小结：5添上1就是6，6去掉1就是5。6添上1是7. 7去掉1就是6.环节五：直尺图。认识数的顺序。课件出示：直尺图师：这是什么呀？生：尺子。师：这是一把尺子。可是这把尺子不太完整。怎么呢？生：只刻度，没有数字。师：你能不能把这把尺子填完整呢？师：我们一起按顺序读一读吧。生：0、1、2、3、4、5、6、7（非常好）。再倒着读一读吧。生：7、6、5、4、3、2、2、1、0环节六：比大小师：小朋友，你看老师这，出示5( )6、 6( )5、 6( )7、 7（ )6、贴在黑板上。师：你会比较它们的大小吗？你可以借助手中的点子、尺子和小棒来摆一摆。试一试，开始。师：想好了吗？师：谁来说一说怎么填？师：你怎么知道5小于6的呢？同理完成后几个题。师小结：这节课我们更加全面的认识了6和7，你想不想写一写6和7呢？环节七：写6、7师：6像什么呀？生：口哨. 出示课件口哨。师：“6”一笔写成。写在田字格的左半格。6从这起笔，写到左下的时候写一个圆，写的圆滑一点，没有棱角。师：再看一下，老师再写一个。师：伸出你的小手，跟老师写一下。（课件）书空6.师：7像什么？师：7也是一笔写成。先看老师怎么写的。在这起笔，先写一个横，再向下写一个折。师：再看一下，老师再写一个。师：伸出你的小手，跟老师写一下。（课件）书空7.环节八：练一练师：请你打开书。先描一描