宁州中心校2012-2013年新教师培训方案.doc

宁州中心校2012-2013新教师培训方案教师队伍建设是一所学校可持续发展的前提，是全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的保障。新教师是学校发展的新兴力量，学校实行“责任教师制”，即学校要求新教师与有经验的的教师结成师徒带教小组，开展思想、业务培训活动，负责从政治思想素质、教育理论学习、教育科研能力、班级管理能力、教师基本功、教学常规落实、课堂教学能力等方面进行指导。 帮助新教师实现中心校对新教师“135” （“一年能上课，三年上好课，五年成骨干”）的发展目标。一、培训工作领导小组组长：杨树林副组长：王丕艳组员：李云发、李丽媛、黄汝明二、培训对象2012年9月及以后招考进入宁州中心校的新教师。三、培训目标第1-2年：能上课。1、能在指导教师的指导下，承担教育教学工作，能按照课堂基本结构上完整的课。2、能充分利用教学参考书确定教学目标和重难点、备课，选择适当的教法，按一定的教学程序完成教学内容。3、向指导教师学习并实践作业、测评、评价、反馈等常规工作的落实方法。4、所承担的教育教学工作有一定水平，教育教学成绩合格。第3-4年：上好课。1、能独立设计并完成优质课，积极参与教学竞赛和论文赛等活动，并初见成效。2、教育教学成绩良好。第5-6年：成骨干。1、初步形成自己的教育教学风格，基本达到骨干教师要求。2、能在各级教学竞赛和论文赛等活动中取得好的成绩。3、教育教学成绩优秀。四、培训形式1、师徒带教式。中心校为每位新教师选派一位骨干教师为指导教师，指导时间至少两年。2、集中培训式。从2012年起，中心校对青年教师开展集中的校本培训活动或选派优秀青年教师参加外出培训活动。3、以赛育人式。从2012年9月起，将开展新教师、青年教师课堂教学、教师技能、教师基本功等竞赛活动 ，通过竞赛让教师展示自我，通过竞赛发现教师特长，通过竞赛促进教师各项专业技能的提高。五、培训内容及要求（一）自觉学习理论，提高专业素养。“为有源头活水来”，长期的学习储备是做好教育工作的基石。“腹有诗书自华”。作为教师首先要丰厚自己的精神底蕴。读书是修身养性的最好方法，也是作研究，做学问的基础。作为新教师仅有在大学读过的课程是远远不够的，应该有选择地去阅读三类书籍。一类是中外名著，二类是教育理论书籍，三类是与教学有关的书籍。新教师理论学习以自学为主，要有读书笔记、读书心得体会等痕迹材料。（二）教学常规培训：1、教案撰写。教案撰写每一课时必须有具体的教学目标、教学重点难点、教学程序、板书设计、作业设计。教案做到认真书写，字迹工整不潦草。2、教学基本功。做到板书工整认真，书写规范；普通话标准，课堂语言生动，有吸引力。充分、恰当应用现代信息技术辅助教学。3、课堂教学能力。努力做到教学目标的确定准确；教学方法选择恰当；教学过程清楚，层次分明，重点突出，难点预测较准；课堂教学能够体现以学生自主学习为主，能采取恰当的手段、教学策略调动学生的学习积极性和主动性，使课堂教学有效、高效。4、作业设计及批改。每学科要有作业设计本；每天批改作业不少于一次；及时进行单元检测，及时批改反馈。对学生的作业要有以下明确的具体要求：（1）作业本要保持完整，无掉页现象，作业本的封面及里面无乱涂乱画现象；（2）作业中出现错误要求学生有改错。（3）作业书写做到认真、规范。5、听课、上课。（1）听指导教师的课。按要求坚持听指导教师的课，并及时与指导教师进行交流，听课后写出听后感。（2）听网络优质课、光盘课、骨干教师课。6、学情分析。指导教师每学期最少给新教师出检测题两套，检测后试卷由新教师和指导教师共同批改，指导教师发现问题及时进行指导。7、物化成果。新教师培训结束撰写一篇培训总结、一篇好的教学反思、一个好的教学设计、一个课件、一篇工作论文、一本读书学习笔记等交中心校和考核部门。六、培训具体措施1、新教师第一年每逢单周必须到指导教师所在的学校半天，最少听指导教师的课一节，再由新教师上课一节，指导教师对新教师的课进行指导。同时新教师带上教案，让指导教师检查指导。指导教师要用专门的本子，记录下对新教师的指导情况（记录包括指导了什么，新教师存在的主要问题，如何改进等）。新教师第一年培训期听课不少于15节，上给指导教师点评指导的课不少于10节。2、送教下乡。指导教师每学期最少必须到新教师所在学校一次，并相互上课、听课，了解新教师平时在班级管理，教学常规落实等方面的情况，以便有针对性进行指导。3、第二年每月至少听一节指导教师的课、上一节给指导教师指导的课。4、新教师9月上见面课、指导教师摸底子，开拜师会。5、指导期两年内每学期上一次汇报课，由中心校考评组制定课堂考评标准并按标准打分，得分情况作为两年后评价考核的参考。 6、中心校考评组成员常与指导教师联系沟通，对相应指导成员进行培训过程监督和指导。七、培训考核办法（一）新教师考核办法1、第一学年末（考核时间一般在每学年6月中下旬）由教育局、进修学校组织新教师考核，新教师的考核结果作为转正的重要依据。新教师考查考核内容侧重于政治表现、课堂教学及教学效果等方面。（1）问卷考核。根据新教师的表现情况，在师生中进行问卷考核，考核内容包括：是否遵守国家的法律法规、遵守学校制定的各项规章制度；是否关心爱护学生，建立平等融洽的师生关系，不体罚或变相体罚学生；是否能正确处理好与同事之间的关系，做到团结同事；是否服从领导分工，努力完成学校安排的各项工作任务，主动参加学校组织的各种公益活动。（2）成绩考核。学年末学生考绩不低于同级、同科、同类平均分，接手差班的新教师，学年末学生考绩在原基础上不能再下降。（3）现场考核。采用上汇报课，检查听课本、教案集，参看教学成绩，上交经验总结、教学心得或论文等方式进行。2、第二学年末由中心校组成考评小组进行考核。考核内容包括政治师德、理论学习、教师基本功、课堂教学、教学成绩、班级管理、教育科研、培训期出勤率八个方面。具体见宁州中心校新教师培训考核打分表。最后考核得分70分及以上为合格，可以脱离指导教师指导，自己在实践中去修炼提高，考核得分低于80分以下者将继续延长指导时间，直到培训、考核合格终止指导教师指导。（二）指导教师考核办法。1、对新教师的指导实行有偿指导，费用由中心校出，每指导一位新教师标准为300元。第一学年末考核后，