10、嫦娥奔月 (2).doc

课题10、嫦娥奔月主备人卓成梅使用人教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 理解课文内容，感知课文的叙述顺序。4、 借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点 理解课文条理。教学准备小黑板教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、学习生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文脉络，给课文分段，概括段意。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理清课文脉络，给课文分段，概括段意。教学环节师生活动调整一、 揭示课题二、初读感知三、理清课文脉络四、自学五、指导写字11、 设境引入，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。读了这个题目，你想知道些什么?二、初读感知 (l)认读生字词。奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。(2)重点理解下列词语。嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)接济：在物质上援助。威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。周旋：字典中有三种解释：回旋，盘旋；交际应酬，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第种)三、理清课文脉络1、请同学们大声地朗读一下课文，读准字音、读通语句，想想课文主要讲了什么？ 2、指名分自然段试读课文。讨论看看哪些小节是写嫦娥奔月这一内容的？3讨论分段。第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段(第36自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。四、自学：默读课文，想想课文写了哪些人，他们分别具有什么特点？在课文中做批注。五、指导写字1 “辉”的第六笔是“竖提”。“逼”是半包围结构，“ ”要偏右上写，给“走之”让出位置。“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“ ”为宜。3学生用钢笔描红、临写，教师巡视。作业设计：1、习字册。2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标1、通过对人物的探究，感受人物品格特点；通过对美的探究，感悟美的内涵。激发学生对美的追求和对神话故事的喜爱之情。2、能动情地复述故事。教学重点1、通过对人物的探究，感受人物品格特点。2、指导复述课文。教学难点通过对人物的探究，感受人物品格特点；通过对美的探究，感悟美的内涵。激发学生对美的追求和对神话故事的喜爱之情。教学过程：教学环节师生活动调整一、复习导入二、细读课文 三、指导复述四、拓展一、 复习导入。课文主要讲了什么故事？齐读课文。二、细读课文。（一）讨论故事中的“人”1、导入：嫦娥奔月是个神话传说，民间故事。学故事就应该感受人物的特点。通过上节课的学习，后羿在你心中是怎样的形象？2、后羿的为民造福从哪儿看出来？（抓“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。）后羿“勇”表现在哪儿呢？（他射日时的一系列的动作“登上”“运足”“拉满”“一口气射下”等，充分表现了后羿的力大神勇。）3、过渡：对另一个反面人物逄蒙，你肯定痛恨之极，为什么？（奸诈贪婪）4、逢蒙的“奸“：请从文中画出有关词句来说说。（其人心怀叵测，混入门徒之中，偷取仙丹，威逼嫦娥。“假装”“手提宝剑”“迫不及待”“闯”“威逼”“翻箱倒柜”“四处搜寻”等词，充分暴露出他阴险、贪婪的嘴脸。）5、嫦娥的“美“：你为什么喜欢嫦娥呢？你能用一句话来说说理由吗？（不仅外表的美貌，而且善良、机智的心灵美。? “经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)6、齐读第5自然段，为什么要细致地描写逄蒙？（对比映衬，使读者更加憎恨逄蒙，喜爱嫦娥。）（二）、故事中的“美”1、动情导入；人们常说，美是永恒的。嫦娥奔月的故事从远古一路走来，尽管已走了几千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈传诵它，就因为故事中蕴藏着动人的美。请大家细细读课文第二、三段，找出故事中美的地方具体感受嫦娥的“美”，等会儿交流。2、壮美（1）后羿“登上昆仑山”为民除害，力大神勇，这是男性的阳刚之美。（2）嫦娥面对逢蒙提剑威逼，她毫不畏惧，机智周旋，最后为老百姓着想，毅然吞下仙丹，这是弱女子的壮举。3、优美“嫦娥吃了仙丹，突然飘飘悠悠地飞起来”（引读）（1）读了第6自然段，你感觉美在哪儿？（月夜景色优美，嫦娥姿态优美，画面如诗如画，充满遐想。这可以叫着优美。）（2）感情朗读4、凄美（1） 娥吃了仙丹飞上了月宫，后羿怎么样呢？引读第7自然段。（2） 目相对，无缘再聚，有情人从此天上人间各一方。此情此景，怎不叫人流泪同情呢？此时，你想对他们说些什么呢？（引导学生动情表达）（3）这是一种让人流泪的美，这种美就叫“凄美”5、甜美（1）每到中秋月圆时，乡亲们便（引读第8自然段）（2）在这美好的中秋之夜，你会有怎样的话要说呢？三、动人故事记心头1、过渡：这美丽的故事需要我们代代传承，你能动情地讲这个故事吗？2、复述：选一部分讲一下，课后讲给家长听。四、哪个嫦娥让人爱1、拓展：嫦娥奔月的传说历来有几种版本，课文乃“一家之言”。老师这儿还有另两种版本的传说。（投影出示）版本一：淮南子记载；嫦娥过不惯清苦生活，偷吃不老药飞上了月亮。有李商隐的诗为证嫦娥云