潜心学习促进内涵发展.doc

潜心学习促进内涵发展 -对教务管理工作的认识 青海湟川中学第一分校 席赵梅首先感谢西宁市教育局和教师培训中心组织这次中小学教务主任培训活动。我刚刚走上教务主任工作岗位就能参加这种专业培训，我甚感幸运和荣幸，和很多参训的教务主任一样，我们很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习期间，我们聆听了北京师范大学教育部课程与教学研究院副教授、北京大学教育学博士卢立涛教授、北京师范大学思维训练中心吴亚滨教授、云南基础教育专家曾丽琼、深圳市学科带头人魏国良、骨干教师李荣华、国家教育行政学院云南培训基地沈旸主任、茶世俊博士、江元涛博士等专家的精彩讲座，或具体的示范性操作指导，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，让我在学校的教育教学管理中工作有了理论性的提升、更让我对今后的管理工作有了足够的信心。 刚刚从一个一线教师直接从事教务处的管理工作时感觉教务工作涉及面广，头绪繁多，常规性的、临时性的、偶发性的大事、小事、鸡毛蒜皮的事都得管或参与管，常常会打乱自己工作的时间表，总让人感觉时间不够，管理起来手忙脚乱，导致工作效率不高。通过这次培训和交流，我知道“事情再多也得一个一个去解决”作为教务主任，办事要勤。首先，勤交流、勤沟通。古语云：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”通过交流既可发现工作中的不足，又可取人之长补已之短。通过沟通既能拉近距离，又能获得相互的理解和信任。其次，勤于调整工作的时间表，勤于制定工作的计划。计划时间跨度不要太大，以周计划为宜，常规性工作不能积压，临时性工作不要遗留，偶发性工作不要过夜；再次，要勤督导、勤检查，不要闲工作麻烦，要亲自到位，避免工作失衡、现象失真。第四，勤观察、勤思考。教务主任作为管理者，不能整天只坐在办公室，要经常下到教师和学生中间去，要经常到各室部门和课堂上去看看，留心观察身边人和事的发展演变，在心里留下清晰的影像，并对观察中发现的问题及时思考，对眼前所发生的事作出了正确的判断，及时查缺补漏。第五，勤分析、勤总结。学会仔细分析事情发展的几种可能性，就能从中筛选一个更好的应付方法，让我们在工作或生活中处事不惊，遇事不慌，从容自信。并且还要善于借助外力，充分发辉团队的协作精神，集群智办群事。同时， 事后要勤于总结，总结工作中得失成败的原因，形成经验，用于指导下一步的工作。通过对陈静老师课程领导力提升、沈旸教授教务管理中的执行力建设、茶博士教学改革与管理创新的学习，很清楚地明白一个道理，作为一名教务主任，是校长的有力助手，在教学业务上应该是教师的表率，学校教学质量的好坏，来自于教学常规的管理，来自于教务主任工作的付出，只有加强教学常规的管理与监督，才能保证我们的教学质量。教学质量是学校生存与发展的前提，只有抓好平常教学常规的管理，提高学校的教学质量，学校才能得到更好的发展。学校的管理，特别是教学常规和教学研究工作的开展的成功之处在于工作抓实，注重教学常规线、培优补差线、教学研究线的三线建设；要做到两个规范：教研活动制度化、学科研究常规化；要注重教师队伍的建设，提高教师的师德修养和业务水平，教务主任要用学会“行外人平行内课”，就必须不断学习，不断接受新观念、新思想，做到每节评课有新意，避免雷同；又要多听课，在不断听评课中把握规律，练好教务主任的听课基本功。通过学习我深知教育就是一项良心工程，要搞好教育，务事决不能浮燥，不能为完成任务而流于形式，图政绩图面子。每一件事都有其本身的发展规律，要遵循规律，制定切实可行的计划，按规章制度和流程一步步做好、做实。要尽可能地追求整体的完美。学习是成长的阶梯，是获得成功的必经途径。作为教务主任要经常加强自身学习，尤其是教学管理学知识的学习，加强思想修养、文化修养、业务修养和人际修养。教务主任主管教学日常业务，既是教学人员，又是管理者，双重角色，双份工作负担，工作所赋予的要求和其他人员不一样。, 茶博士新时期教学管理这一课告诉我们，要使教育尽快适应社会发展，教务主任必须学会钻研教育教育科学理论，懂得教学规律，学习和运用管理科学。创新要恒 教务主任的工作要有超前意识。只要目前的教学管理需要，只要目前的工作能为今后的工作打基础、作铺垫，这项工作就值得去做。另外，要有远大的目光，在教学安排时，尽可能考虑到不久的将来教学发展的状况，把工作做主动，防止措手不及。教务处工作是学校工作“中心的中心”，工作的优劣成败从根本上决定着学校的教学质量和学生的身心发展水平，而教务主任的教学管理工作是学校一切教学工作的中枢，是维系学校教学机制运转的枢纽，因而工作的好坏将直接影响着一个学校的发展，在今后的工作中我要时刻保持良好的心态，不辜负领导和老师们的信任，用心钻研，不断创新，脚踏实地进行有效的工作。 总之，通过培训让我明确了职责、理