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Unit 4 Where is my car ?A Lets learn 课时 第一课时主备人 杨志刚学习目标1、能听、说、认读几个介词in under on 名词desk 差人。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、能听、说、认读Where is my car? Its in your desk .等句子。重难点能听、说、认读几个介词in under on 名词desk。能听、说、认读几个句子,，并在句子中应用教学准备：单词卡 多媒体课件。备课时间： 授课时间 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示图片，教师说：Where is my ruler? 教师快速展示系列动物图片：让学生说一说尺子在哪里？（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小继续看课件， 出示书桌和椅子（3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。Unit 4 where is my car ?In on uder desk chair （图片和词卡） 教学反思：这一节课学生在游戏中学习，效果非常好。游戏教学能够使学生的学习兴趣得到很好的激发。当然在游戏过程中，应该多关注后进生。A Lets talk Lets spell课时 第二课时主备人 杨志刚学习目标1能够听说认读对话中的句子。并在情景中熟练应用Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重难点句型Its so在情景中运用fat, short, tall。write,练习书写四个简单单词教学准备：单词卡 多媒体课件。备课时间： 授课时间 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。Unit 3 At the zoo（B） Lets learnsmallbiglong 图片 词卡short教学反思：个别学生背诵单词情况不好。不同根据读音来背诵。这样的习惯应该在以后的教学中加以强化。B Lets learn lets check课时：第三课时主备人：杨志刚教学目标：能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中 l 的发音通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度重难点：Lets checkRead and match教学准备：单词卡 多媒体课件。备课时间： 授课时间： 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;（4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂Unit 3 At the zoo（B） Lets check教学反思：B Lets talk start to read课时：第四课时主备人：杨志刚教学目标：让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big, short, tall。重难点：在情景中运用small, big, long, short, tall。have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。教学准备：单词卡 多媒体课件。备课时间： 授课时间：教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的