《认识钟表》教学设计与反思.doc

课题：认识钟表科目：小学数学教学对象：一年级课时：1课时提供者：曾宪斌单位：湖北省宜城市南营中心学校一、 教学内容分析最新人教版小学数学一年级上册第84-85页内容认识钟表,虽然是认识时间的起始课，但是一年级的孩子已经具有认识钟表的生活经验,教材又安排了与生活相关的情景,帮助孩子认识时间。二、教学目标1. 通过观察、操作、交流等活动，初步认识钟面。2. 结合生活经验总结出认识整时的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。3. 初步建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。三、学习者特征分析钟表在生活中接触很多，我们的生活离不开时间，孩子每天起床、吃饭、上学、睡觉都是在规定的时间中进行的，生活中他们对钟表就有了感知，而且学前教育中有些孩子已经认识了钟面，这些都是孩子的学习本节课的基础。四、教学策略选择与设计一年级的孩子活泼好动，对于有趣的东西充满好奇与兴趣，因而在本节课中我首先猜谜导入新课，充分激发他们学习的热情。其次，在教学过程中让孩子动手拨钟面，既满足他们好动的心理，又培养他们的动手能力，体现寓教于乐的教学思想。五、教学重点及难点教学重点：认识钟面、掌握整时的认读方法。教学难点：掌握整时的认读。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、 猜谜激趣，顺势导入1. 猜谜语师：今天老师给大家带来一个好朋友，它呀，有三条腿，白天黑夜跑个不停，发出滴答滴答的声音提醒你早睡早起习惯好，你知道它是谁吗？ 出示钟面模型 2. 揭示课题师：那你们知道钟表有什么作用吗？师：钟表能告诉我们时间，在我们的学习、生活中有着重要的作用，今天我们就一起来认识钟表。生积极动脑猜谜语生充分发挥原有的生活经验，说钟表的作用通过猜谜这样的小游戏，激发孩子的学习兴趣，为新课的教学良好的学习氛围通过说钟表的作用，调动孩子的生活经验，让孩子对今天的新知识不再陌生2、 自主探究、认识钟表（1） 认识钟面1.课件出示钟面师：请小朋友仔细观察大屏幕上的钟面，你发现了什么？当学生说到时针和分针时，师：你是怎么区分时针和分针的？课件展示：1. 钟面上的时针、分钟 时针又粗又短，分针又细又长2. 钟面上有12个数字，按从小到大的顺序围成一圈 3. 钟面上时针、分针是如何转动的，请小朋友观察后用手比划，引入顺时针方向（2） 认识整时师：现在我们已经认识了钟面，下面老师要来考考你们了。老师拨钟面，你们来说是什么时刻？1.教师把钟面拨到8时师：你们知道现在钟面所指的时间吗？ 学生说后板书：8时，并介绍写法师：这时分针指向数字几，时针指向数字几？板书分针指向-，时针指向-，就是-时。2.现在老师要拨出3时，谁来帮帮我，该怎么拨？学生说后板书：3时。分针指向几？时针指向几？3.小朋友在自己的小钟面上拨出6时，学生说后板书：6时请一位小朋友到上面来拨。4.课件出示8时、3时、6时，介绍像8时、3时、6时这样的时刻成为整时。请小朋友们观察三个钟面，你发现了什么？小结：当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时。5. 动手操作1) 一个小朋友说时间，老师和其他小朋友拨出相应的时刻2) 老师说时间，小朋友们拨 ( 7时 12时)3) 师：12时过一小时是几时 1时再过2小时是几时4) 创设情境讲解12时有一天一个小朋友在看钟表时发现，钟面上只剩一根针了？难道是钟坏了吗？（3） 介绍整时的写法1. 课件出示一个电子表师：你们会看电子表吗？电子表上显示的是什么时刻？（12时）教学普通计时法，先写数字宝宝12，在写“时”字。而电子表显示的是电子表示法。在左边写数字宝宝12，中间写“2个小圆点”，右边写“2个0”。2. 师：请小朋友在自己的草稿本上写出8时、3时、6时的电子表示法。请三位小朋友到黑板上面来表示。学生仔细观察生1：钟面上有长长的针，短短的针生2：那叫时针和分针生3：还有很多数字（1-12）生4：还有一段段分割线（解释那是刻度线）生说分针长、细，时针短、粗生动手比划时针、分针转动方向生回答学生填空后再读一读加深理解。一人当上面拨3时，其他小朋友在自己的钟面模型上拨其他学生在学具钟面上拨6时，一人上台展示生观察并回答一个小朋友说时间，老师和其他小朋友拨出相应的时刻小朋友们拨学生思考原因生动手写电子表示法，请三位小朋友到黑板上面来表示。请很多学生来回答钟面上的发现，既让更多的孩子参与课堂，也更多培养孩子仔细观察的好习惯。动手比划，加深印象让孩子来帮老师，激发他们强烈的表现欲，动手拨一拨，培养动手能力的同时也让孩子理解整时让孩子和老师互换角色，体现师生平等，从而激发参与积极性写一写，加深记忆3、 巩固练习、应用拓展1.认识小明的一天师：小朋友们，你们觉得时间宝贵吗？为什么认为时间很宝贵？师：时间是很宝贵的，一旦过去了就不会再回来了，因此我们要合理的利用时间，来安排我们每天的学习、生活。现在我们看一看小明一天的作息安排，想一想是否合理。课件出示小明的一天（1） 让学生先说分针指向-，时针指向-，就是-时，再说小明什么时候在干什么？2. 课件出示“快8时了”的钟面师：这种钟面和我们刚才的有什么不一样？还能用8时来表示吗？那你能给它取个名字吗？ 3.课件出示“10时过一点儿”的钟面 教学同上4.练习题：连一连。出示钟面和几时连一连；出示电子表示法和普通计时法连一连生观察小明一天，说一说比较上午9时小明在看书和晚上9时小明在睡觉的两幅图片。从钟面上看都是9时，引导学生产生疑问、矛盾。突出要加上上午、晚上的重要性。四、课堂小结滴答滴答的背景音乐中小结，听着这滴答滴答的钟表声，时间也就这样一秒一秒过去了，而且再也不会回来了。我们从小就要像小明那样，做时间的主人，合理安排时间，这样每天才会有收获。 生讲讲这节课的收获教学与德育相结合，让孩子都能珍惜时间七、教学评价设计学生课堂表现自我评价表比较好的画“”，好的画“”，特别好的画“”。合格的画“”，努力合格的画“ ”。评价内容学生自评知识与技能1.认识时针分针2.认识整时3.会拨整时4.会写普通计时法和电子计时法课堂表现1.坐姿端正、认真倾听2.善于思考、积极发言3.善于探索、发现新知八、板书设计认识钟表分针指向-，时针指向-，就是-时。8时 3时 6时8：00 3：00 6：00九教学反思本节课的教学思想是寓教于乐，体现以生为本的快乐课堂。首先是猜谜导入新课，来激发孩子们的学习兴趣，在快乐的氛围中学习新知。其次，多次的动手操作，既符合他们低年级好动的生理特点，又是在动手中学习、理解了新知识。最后在滴答滴答的背景音乐中，教会孩子珍惜时间，动听感人的音乐，极富感染性，使得本来严肃的时间教育变得自然、亲切起来！本节课还存在一些不足之处：课堂里请孩子们自己在学具钟面上拨一拨3时，有一部分小朋友是分针指向3，时针指向12 ，我只是个别在下面指导，上去展示的那个小朋友是对的，我也就没有在课堂上展开错误。曾在一本书上看到说出错一种美丽的教学资源，而我对于这样意外生成的错