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文档简介

第二课时教学过程：一、复习导入1、巩固生字词2、上节课，我们知道课文讲了谁的故事？板书：安培课文讲了安培的一件什么事？3、导入：这节课，我们通过课文，体会安培专心研究科学的精神。二、讨论理解课文1.学习第一自然段（1）指名读（2）读后你知道了什么？（3）“著名”还可以换成什么词？（4）这句话还可以怎么说呢？指导学生进行句式训练、（5）指导感情朗读2.自由朗读2-5自然段，思考：你从哪些地方看出安培搞科学研究非常专心?画出有关词语或句子，读一读并说说体会。四人小组合作学习，讨论交流。（1）交流学习第二自然段A、组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。B、句式训练：谁能用“一边一边”告诉我们安培在干什么？C、出示：“可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头超前走。”【1】“好像”能不能删去呢？指名读删去后的句子。【2】为什么不能删？【3】指导朗读。（2）交流学习地三自然段A、组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。B、比较“心算、计算、演算”三个词有什么不同。C、当他在“黑板上”演算起来的时候，心情怎样？从哪些词看出来的？（特地、太好了、高兴地）D、指导朗读（3）交流学习第四自然段A、组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。B、安培为什么会不由自主地跟着“黑板”边走边算呢？C、书上用了一个成语把安培演算时的神态准确的写了出来，是哪个词语？(聚精会神)D、自读课文，思考：从哪些地方看出安培“聚精会神”呢？指导朗读有关句子。E、能不能找几个形容人专心学习的成语替换一下“聚精会神”？（全神贯注，专心致志等）（4）交流学习第五自然段A、组内推荐一人，汇报自学情况，教师适时点拨。B安培什么时候才发现那不是真的“黑板”？C、小黑板出示：这时他发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。【1】 这两个句子有什么不同？指名读。【2】 “才”表示什么意思？【3】 指导朗读第二句。三、联系讲故事1、默读课文。2、出示提纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3.同桌互讲4.指名讲（评议）四、总结课文1、课文写的这件事说明了什么？2、填空说话，领悟道理安培研究科学非常（ ）所以成为（ ），拜秋为师的一个学生学棋时非常（ ）所以成为（ ）。所以我们读书学习时一定要非常（ ），才能（ ）。五、布
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