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文档简介

混合运算教学设计二年级：金凤琴学习内容：二年级数学（下）第五单元混合运算（课本第47页）。课题：同级混合运算， 学习目标：1.掌握混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。2.通过多种练习，提高学生的计算能力。学习重难点：使学生掌握同级混合运算的运算顺序。学习过程：一、创设情境：同学们你们喜欢书吗？我们的图书馆里呀，有好多好多书，同学正在聚精会神的在看书呢，你们想不想去看看呢？（出示例1）二、引入新课。1、教学例1.自学提纲一：认真看书第47页的例1图、文： 1、我从例1的主题图里知道了：图书阅览室里上午有（ ）人，中午走了（ ）人，下午又来了（ ）人。要求的问题是（ ）。2、阅览室上午有53人，中午走了24人，这时阅览室还剩下（ ）人，列式是 ；下午又来了38人，现在有（ ）人，列式是 3、要想求“阅览室里下午有多少人” 还可以这样列式 。4、计算53-24+38时，先算 ，再算 。在没有括号的算式里，只含有加、减法的综合算式，要按（ ）顺序计算。5分钟后，比谁学会的知识多。三、先学：生自主学习，师巡视指导。1、仔细观察，收集信息，解决问题。2、反馈交流，总结加减运算的顺序。分步算式 ： 综合算式：53-24=29 53-24+38=293867像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的 运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。为了更方便地看出每一步的运算和计算结果，数学家又发明了一种新的计算方法脱式计算，今天我们就一起来研究混合运算的计算方法。（板书课题：混合运算） 五、后教1.学习脱式计算格式板书：53-24+38问题：1. 这道题先算什么？再算什么？注意：把等号上下对齐。2. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?3根据学生刚才的发言补充示范脱式计算的书写格式 53-24+38 引导学生边说计算顺序边书写 =29+38 注意：上下的等号要对齐。 =61 六、自学指导二：如何计算1535呢？ 在没有括号的算式里，只有乘、除法，都要按从左往右顺序计算。七、当堂检测1、你能把这几道题写成脱式计算的格式吗？23+6-11 284 = = = 2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。 234 1564 26364 1510 12324 5 4八、总结特点，归纳运算顺序。你发现今天我们学习的综合算式有哪些共同的特点吗？（都是从左往右计算的；都是加减混合或是乘除混合。）我们加减这两位朋友混合的算式或乘除这两位朋友混合的算式叫做同级运算。当我们计算同级运算时，要按照从左往右的顺序计算，并按照书写规范把每一步的结果写下来。小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要按（从左往右）的顺序计算。 九、当堂训练：脱式计算。32+14-8 3
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