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文档简介

11-20各数的认识 教学设计塘表小学 林力衡【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第六单元73-74页内容。 【教学目标】： 1能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、解决问题等能力。 3.培养学生认真数数、读数的习惯。 【教学重、难点】： 重点：正确的读11-20各数。 难点：数的组成及比较20以内的数的大小。 【教学准备】： 图片、小棒若干、直尺等。一、学习引入 出示20支铅笔，创设情境猜一猜铅笔的支数引入新课。 看，老师手上有1把铅笔，请你猜一猜共有多少支？ （根据一年级儿童的心理特点，通过猜一猜铅笔的支数，激发孩子参与学习的积极性，同时在猜一猜的过程中领悟到数数的必要性。） 二、学习新知 1、1120的数数和数序 （1） 数1120的数。 有什么办法可以知道谁说的正确呢？我们一起来数一数。 （2） 了解1120的数序（顺数、倒数） 如果不看铅笔谁能从1数到20？指名顺数、倒数。从刚才的数数中你们能发现什么吗？（顺着数一个一个大起来，倒着数一个一个小起来） （3） 按数序填数 a) 找10、15、19的相邻数。 谁能说出比它们大1和小1的数？指名口答。 b) 找规律填数。 20 19 18 （17） （16） 15 10 12 14 16 18 （20） （一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识1120的数。为此，这一环节重点让学生在数数中体会数的顺序，在填数中把握数的相对大小关系。） 2、认识计数单位个和十 （1）小组实践活动 现在我们来做个抓铅笔的游戏。请你抓1把，4个人比一比，谁抓得最多？想一想有什么好办法可以让自己和别人一眼就看出你抓了几支？然后商量一下，把你们组的好办法介绍给大家。 （2）反馈小组活动结果。 看一看，小朋友的想法有什么相同的地方？ （3）看一看，写一写。 出示4幅表示十几的图（动态呈现），生写数并核对（静态）。 快速呈现图片，生写数。 反馈写的情况，检查数量与写法是否正确。 （4）认识计数单位 那你们知道为什么这样写吗？其实数学上早已规定了数位顺序（出示数位顺序表），从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1就表示1个十。15就在十位上写1，个位上写5，它是由1个十和5个一组成的。 说说这几个数的组成分解 3、读写1120的数 （1） 看图写数（课本第86页第2题） （2） 听意思写数 十位上有1颗珠子，个位上有6颗，这个数是几？ 1个十和8个一合起来是几？ 十位上有2颗珠子，个位上1个也没有，这个数是几？ （3） 比较数的大小（课本第86页第2题的珠子图） 三、学习应用 用数表达交流信息 1、投影显示：生活情景图（课本），生打开课本 你能从图上看到什么，请用数把它们写下来，再说给小朋友听一听你写的数是什么意思。 2、生活中的数 这些数在生活中你
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