甘肃省天水市第三中学2015-2016学年高二上学期第一学段考试语文试题.doc

天水市三中届高二级第一段考试语 文 试 题年月日命题人：石瑰硕 审核人：陶炳初注意事项：考试时间：分钟；答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息请将答案正确填写在答题卡上第卷评卷人得分一、选择题（分）下列词语中，注音全部正确的一项是 .征戍（） 橘颂（） 招徕（） 萧萧落木（） .涔（）阳 无妨（） 陇首（） 得鱼忘筌（） .寒砧（） 桅杆（） 漂泊（） 秋风袅袅（） .疏朗（） 窸窣（） 迢远（） 灼灼其华（）下列词语中字形完全正确的一项是（ ）. 以逸待劳 苍海桑田 得鱼忘筌 噩梦 . 标新立意 万马齐谙 义愤填膺 泠然 . 走投无路 引咎辞职 通宵达旦 玷辱 . 仓皇失措 变本加利 文字洗练 盘桓下列各句中“之”的意义和用法判断正确的一项是（ ）胡为乎遑遑欲何之 奚以之九万里而南为之二虫又何知 睢园绿竹，气凌彭泽之樽相同，也相同 不同，相同相同，不同 不同，也不同从句式角度分析，不同于其他三项的一项是（ ）既自以心为形役 王之蔽甚矣 吾长见笑于大方之家 鸟倦飞而知还下列各句中，划线的熟语使用不当的一句是（ ）陶渊明厌弃了黑暗的官场，毅然归隐后过着瓜田李下悠闲自得的生活。 人类在自然科学上遇到“起源”的问题往往会一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的最大难题。马晓春退出围棋赛的消息是中国棋院负责人透露的，当然不是空穴来风，这消息不久也从新闻发布会上得到了证实。 各级政府机关要注意培养人才，特别是培养那些经验不足而有潜力的年轻干部，就是要“赶鸭子上架”，多给他们压担子。下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）要解决愈演愈烈的医患矛盾，既需要运用法律武器制止违法行为，更需要釜底抽薪，进一步推进医药卫生体制改革。电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。暮春时间是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。目前教辅书问题主要集中在与课程标准不相符、练习题重复量大上，此外就是题型陈旧、编排中差错太多，面对教辅书市场鱼龙混杂的现象，家长们也是徒唤奈何。下列各句中，没有语病的一项是（ ）新的课程标准提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。审计署署长李金华指出，审计要强化问责意识，要改变那种只要不装自己腰包就不算大问题的看法，并称管理混乱、责任不明是大量违法违规问题屡禁不止的重要原因。我们拍乔家大院这部电视剧不仅是想让人明白晋商成功的根本在于儒商精神，更是要通过乔致庸的经历讲述一代晋商的发展史。根据国务院港澳办公室年批准的南水北调工程总体规划和当前黄淮地区水资源短缺，南水北调一期工程将于年通水，主要向江苏和山东两省供水。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）茶作为饮品，我们都很熟悉。 。 。 。 。 。 。随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”字的写法“茶”有多个义项，“茶叶”义是其中之一民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字 9 下列各项中，对作品内容的表述有误的一项是( )曹操是三国演义中作者着力刻画的一个“奸雄”形象，许劭对他的评价是“治世之能臣，乱世之奸雄”。他自己的人生格言是“宁教我负天下人，休教天下人负我”。这句格言是他错杀吕伯奢后对陈宫所说。在三国演义中有许多与关羽有关的故事流传至今，深受人们喜爱。诸如：身在曹营心在汉、过五关斩六将和青梅煮酒论英雄等。三国演义的叙述语言是浅近文言，“文不甚深，言不甚俗”，能够雅俗共赏，因而其中的故事能广为流传，主要人物也都家喻户晓。三国演义中刘备、关羽、张飞在张飞家后园桃园结义之后，一直亲如手足，三人名为君臣，实为兄弟。下列有关文学常识表述不恰当的一项是（ ）水浒也称水浒传忠义水浒传， 描写了北宋末年农民起义的故事。它是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说。 契诃夫，俄国批判现实主义作家，与欧享利、莫泊桑合称世界“三大短篇小说巨匠”, 其代表作有：短篇小说装在套子里的人，剧本樱桃园等。 钱钟书，字默存, 号槐聚，曾用笔名中书君。著作有：散文集写在人生边上，短篇小说人 兽 鬼，长篇小说围城，文论及诗文评论谈艺录等。庄子是春秋时期庄周所著，原为篇，现存篇，分为内篇篇，外篇篇，杂篇篇。唐中宗曾下诏名庄子为华南真经。第卷评卷人得分二、现代文阅读（分）阅读下文，完成后面题目。（每小题分，共分）人类文明的第一行脚印，是踩在湿漉漉的河边的。通过逐水而居，原始人获得了一种简朴然而充满希望的生活和初级生产方式，并对河流产生了亲和、依赖和畏惧，推动了人类想象力和终极观念的形成。在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。在黄河、尼罗河、幼发拉底河和恒河、印度河流域，通过洪水周期性泛滥和引水灌溉，形成了最早的农业，并诞生了与之适应的科学技术、政治文化和社会分工。而且，通过河流，纷争不已的部落和相互隔膜的族群获得一种标志性的文化认同，产生了一种后来被称为民族凝聚力的文化倾向。在此基础上演化和提升的民族精神，形成现代民族国家的本土文化品格和深层意识形态；反过来，这些源于河流或在河流背景下生成的认同和倾向又进一步赋予河流以一种崇高品格，使河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。河流的文化生命就这样产生了。在第二次世界大战的中国战场上，国都沦陷，山河破碎，一曲悲愤雄浑的保卫黄河，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越所有党派的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量。改革开放新时期，黄河作为民族摇篮，为成千上万的海外华人寻根问祖、顶礼膜拜提供了可知可感的实体和空间，成为凝聚民心、引领民气的“精神图腾”。 河流文化生命在于它的超越性。你可以通过河流的故事触摸一段历史，一个族群；你也可以通过历史的故事复活一条河流，一种刻骨铭心的记忆；你甚至可以通过知识、经验和想象把河流和历史抽象成一种符号，赋予它更加丰富和充满变数的内涵。这时，河流文化生命就由超越性而获得了一种稳定的虚拟性，是各民族发生、成长和可持续繁衍的文化资源。在地球景观中，没有什么比河流更神奇、微妙和难以穷尽的了。河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观。有声有色、奔腾不息的河流焕发了所有大地景观的活力，激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。从中国的诗经黄河大合唱、俄罗斯的伏尔加船夫曲到美国的老人河，河流成为文学和文艺创作的源泉。每一条河流都有自己独特的历史、文化、音乐和诗歌。不能想象没有河流滋润的人类情感和文学作品，就像不能想象没有文学和音乐伴随的河流一样。浩荡的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峡谷，作为历史文化的空间载体，艺术创作的永恒母题，想象力的起点和极致，作为人与宿命搏斗的见证，在人文史上具有经久不衰的原初价值。河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。一个可持续发展的社会不仅仅是经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。 (节选自河流的文化生命一书)下列关于“河流文化生命”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）河流与人类文明有着密切关联，正是河流使原始人类获得了简朴的生活和初级的生产方式。 河流的活动和人类对它的利用，形成了最早的农业，和与之适应的科技、政治文化和社会分工。 人类早期四大文明的形成，都与大河有关，因此可以说大河文明就是人类早期文明的代称。源于河流或以河流为背景所生成的文化认同和文化倾向，使得河流成为民族文化的象征。 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）保卫黄河超越了党派和地域，在抗日战争和改革开放时发挥了巨大作用，成为中华民族的“精神图腾”。 河流承载着民族文化和传统文化，和民族的历史息息相关，也是一个民族可持续繁衍的文化资源。 在民族凝聚力基础上演化和提升的民族精神，形成了现代民族国家本土文化品格和深层意识形态。河流激发了人类的想象力和自然情怀，滋润着人类的情感，成为文艺创作的源泉，具有独特的美学价值。 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）河流作为人类想象力的起点和极致，是艺术创作的永恒母题，在人文史上具有经久不衰的原初价值。 河流是人类珍贵的人文遗产，河流审美和文化价值的可持续性，也意味着一个社会的经济可持续性。 河流不仅焕发了所有大地景观的活力，而且还是重要的经济资源、战略资源和不可替代的文化资源。 我们可以通过河流触摸历史，把河流和历史抽象成一种符号，赋予河流更加丰富和充满变数的内涵。评卷人得分三、文言文阅读（分）阅读下面的文言文，完成小题。管仲论（节选）（北宋）苏洵 管仲相威公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用。威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人者，顾其用之者，威公也。夫有舜而后知放四凶，有仲尼而后知去少正卯。彼威公何人也？顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰“竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近”而已。 呜呼！仲以为威公果能不用三子矣乎？仲与威公处几年矣，亦知威公之为人矣乎？威公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者，则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言，可以絷威公之手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲；有仲，则三子者，三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽威公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣！因威公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。下列句子中划线的字解释不正确的一项是（ ）（分）. 霸诸侯，攘夷狄 攘：打击. 顾其使威公得用三子者 顾：探望. 吾意以仲且举天下之贤者以对 且：将要. 可以絷威公之手足耶 絷：束缚下列句子分别编为四组，全都表现管仲“不知本”的一项是（ ）（分）管仲相威公，霸诸侯 其言曰“竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近” 举天下之贤者以自代 仲能悉数而去之耶 仲以为威公果能不用三子 彼固乱人者，顾其用之者，威公也. . . . 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（ ）（分）. 作者认为齐国的安定强盛，不是由于管仲，而是由于鲍叔。齐国的祸乱，不是由于竖刁、易牙、开方，而是管仲。. 桓公是个音乐不停歇于耳，美色离不开眼的人。如无此三人，就无法满足他的欲望。他开始不重用他们，只是由于管仲在。. 如果齐桓公问询时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲虽死，齐国却不能说没有管仲了。. 桓公死后宫廷发生内乱，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。把下面三个（含两个课内）句子翻译成现代汉语。（分）（）夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。（分）（）诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。（分）（）故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。（分）评卷人得分四、诗歌鉴赏（分）阅读下面这首宋诗，回答问题。 登快阁 黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（）请分析首联中“了却”和“倚”两个词的内涵。（分）（）本诗的颔联和杜甫登高的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现的意境一样吗？请分析（分）评卷人得分五、默写（分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每句分，共分） （）庄子逍遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“ ， ”。 （）陶渊明归去来兮辞中表达迷途知返的四句话是 ， 。 ， （）在陈情表中，李密通过 ， ， ， 几句话表达了自己内外无亲、孤苦无依的悲情。评卷人得分六、现代文阅读（分）阅读下面文字，完成小题。（共分）风雪夜归何蔚萍 早归者与晚归者的心理是不一样的。她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。 拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不会关着门。但愿她觉得手脚冰凉。在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧地闭着。她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。但一个也没有。 只得叫门了。她绕着墙走过去。叫谁呢?金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是在上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己好笑。算了，叫刘安婶吧，在大院里，打招呼她最亲热，可她嫌这胖老婆子势利，平常是不大搭理她的。那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭了，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生了伢儿也是贫下中农了。”后来她招工回城。这刘安婶对她并不坏，可她总忘不了那句话，不能叫她，再说既然平时没交往，现在打搅人家也不合适。那么只好叫马平平了。这个十四岁的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。她瞅准了平平家的方向，她像是第一次发觉，墙头怎么这么高哇!声音该传不进吧?唉，就传进了又怎么样呢?十四岁的孩子，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。那就叫平平的姥姥吧。那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。但她却“对”得怕极了。那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华，人说，十七、十八无丑女,可她，已经三十岁了，如果再年轻五岁，那怕三岁呢，她也要争取一下。她并不笨；可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样。那么，就听天由命，随便找一个，她又不愿意；于是人们背后都讲她会挑剔，只有平平的姥姥没讲过，可是，叫这六十多岁的老人深更半夜的冒着大雪来给自己开门，这万万使不得! 她觉得很冷。才发现雪更大了，风更紧了，近处远处，都是白茫茫的世界。当看到大街尽头时，有个黑点朝这边走来。她的眼睛猛然睁大，如果是大院里的人该有多好啊!她一定会对他说一千声一万声的谢谢，不管他在不在意。 终于走近了，一个提篮子的中年人。但他丝毫没有进大院的意思，匆匆过去了。 她真想顿脚，真想诅咒。不知是诅咒那人，还是诅咒自己；是诅咒天气，还是诅咒运气。她眼巴巴地盯着他的背影，一时充满了羡慕。 他是提着东西的，回家一定有人给他开门，是母亲、是妻子?那家，一定是温暖极了的。她也有家、有床、有被、有炉子；尽管有点孤独，却是暖和的，然而她进不去，咫尺天涯，该死的电影。她不能设想在门外过一夜。喊吧!笼统地喊，谁愿意谁来开。她发誓，不管开门的是谁，以后都要对他很好很好。 她终于放开了嗓子，并用手去捶，“开开门”吱的一声，门开了。 原来门并没有关上。文章两次写到风雪，试分析其作用的异同。（分）21 文章第六段“可现在，都晚啦，就像去看这场电影，不防门已关上一样”这句话究竟要表达什么意思？（分）22 文章插入对中年男人的描写，其作用何在？（分）文章结尾虽然只有寥寥个字，但却有着极大的作用和深刻的含义。试作分析。（分）评卷人得分七、语言表达（分）下面某校学生会贴出的告示有处文字或表述不当，请找出来并修改。（分） 招领启示 高二（）班王晓明同学月日在食堂吃饭时捡到一个黑色皮夹，内有一张饭卡和元人民币。请丢失钱夹的同学速来认领。 学生会年月日中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象中选择一个作为对象，写一段话描绘你所想象的情景。要求：体现意象特征；句式不限：至少运用两种修辞手法；字数不超过字。（分） 羽扇纶巾 梧桐细雨 大漠孤烟 渔舟唱晚 评卷人得分八、作文（分）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于字的文章。 北京奥运会志愿者培训精品课程专家组成员林达告诉志愿者，“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”与来自世界各国和地区的残疾人运动员得体、自然地相处，“平等、尊重”是礼仪规范的基本内容。既不“疏远冷漠”，也不“热情过度”，更不要担心自己说错话，就一言不发。“一看、二问、三听、四助”是基本技巧。林达在讲解扶残、助残礼仪时强调，在残疾人没有提出要求的时候，不要为他们刻意做太多事情，要以尊重自主、满足需求为前提。弗洛姆在爱的艺术中谈到，各种形式的爱基本要素有四个方面：关心、责任、尊重和了解。其中尊重是前提，它指一个人对另一个人的成长和发展应该顺其自身规律和意愿。如果我爱一个人，就更应该尊重他的个性，而不是把他变成我的工具和仆从。尊重是一种修养。尊重是另一种关爱。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。天水市三中届高二级第一段考试语文参考答案【解析】.萧萧落木；.无妨；.漂泊。【解析】试题分析：本题考查音同、音近造成的别字。项“苍海桑田”中“苍”改成“沧”项“标新立异”中“意”改成“异”，“万马齐谙”中“谙”改成“喑”。项 “变本加利”中“利”改成“厉”。考点：本题考查识记并正确书写现代汉语常见规范汉字的能力，能力层级为级。点评：字形题考查一般以同音字和形近字为主。注意以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形。【解析】试题分析：本题考查虚词“之”的用法和意义。中“何之”是宾语前置，即“之何”“之”是动词，到，往。“之九万里”是动宾结构，“之”是动词，到，往。 “之”是指示代词，相当于“此”，这。“之”是助词，的。考点：本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为级。点评：解答考查文言虚词的题型时，应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断。【解析】试题分析：本题涉及被动句式的考查。项都是被动句式，项以“为”引出被动，项是意念上的被动，而项以“见于”引出被动，项是一个陈述句。考点：本题重点考查理解常见文言现象的能力，能力层级为级。点评：句式的考查一般分被动句、倒装句、省略句几种。而文言文中被动句式的主要标志可以概括为四字（于、见、为、被）三式（见于、为所、被所）。文言文中还有许多没有标志的被动句（即零形态文言被动句式），这就要根据句子的意义来判断。【解析】试题分析：本题从望文生义角度考查成语运用。项“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的地方。句中用于修饰田园生活属望文生义。项“一筹莫展”比喻一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。项“空穴来风” 原意为“消息和传说不是完全没有原因的”， 现多用来比喻“消息和传说毫无根据”。项“赶鸭子上架”比喻强迫去做能力达不到的事情。考点：本题考查正确使用成语的能力，能力层级为级。点评：对于成语或熟语题型，考查往往从以下几个方面设置考点：望文生义、用错对象、褒贬误用、自相矛盾、搭配不当、用词重复、谦敬错位和不合语境。在做题时要充分理解整个句子的意思，然后通过对成语的辨析进行排除辨别。【解析】试题分析： 耳提面命：对着耳朵告诉，当着面提醒，表示教诲的殷勤恳切。多指（长辈对晚辈、上级对下级）恳切地教导。这里望文生义。含英咀华：指嘴里含着花朵，品味花的芬芳。后比喻品味体会诗文中所包含的精华。这里也属于望文生义。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。这里用到物上，不合适。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用【解析】试题分析：本题从重复赘余、语序不当、成分残缺三个角度考查对病句的辨析。项成分赘余，“促进”和“推进”重复，可删掉后者。项语序不当，将“是要通过乔致庸的经历讲述一代晋商的发展史”和“是想让人明白晋商成功的根本在于儒商精神”相调换。项成分残缺，在“水资源短缺”后加上“的严峻形势”。考点：本题考查辨析语病的能力，能力层级为级。点评：介词病句类型试题，要熟练掌握考试大纲中要求掌握的六种病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，在此基础上仔细阅读选项，提出句子主干进行分析，如无误则对其修饰成分进行分析。【解析】试题分析：根据所给出的六个语句可知，衔接的语段要对“茶”字书写进行讨论。根据语义必须连在一起，可以排除两项，剩余句子是总说，排除项。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用【解析】试题解析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中，项错误在于，“青梅煮酒论英雄”与关羽无关。考点：理解文学名著的内容。能力层级为理解。【解析】试题分析：本题考查对文学常识对错的判断。项“庄子是春秋时期庄周所著”时间错，应是“战国时期”。考点：本题考查对文学常识和名篇内容的把握能力，能力层级为级。点评：此类题型的答题，应该建立在大量和广阔的阅读记忆上。在平时学习中注意课下注释和课文知识的迁移拓展，同时进行适当阅读来提高自己的知识储备。 【解析】试题分析：原文为第二自然段第一句话“在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。”现象说法太绝对。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解试题分析：范围扩大，原文第二自然段末表明，保卫黄河仅在抗战时期是精神旗帜，改革开放时期，黄河作为民族摇篮，成为凝聚民心、引领民气的“精神图腾”。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解试题分析：偷换概念，原文末尾“河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。一个可持续发展的社会不仅仅是经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。”选项表述和原文不一致，因为可持续发展的社会既是经济的可持续性，也是河流以及河流审美和文化价值的可持续性。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 【小题】【小题】【小题】（）功业的成就，不是成功于完成之日，必有一定的因素引起；祸乱的产生，不是发生于作乱之时，也必有根源预兆。（）朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国恩，任命我为洗马。（）所以那些才智足以授予一个官职、品行顺合一方、道德符合一君主心意、能力使一国之人信任的人，他们看待自己，也像斥鴳之类一样。【解析】试题分析：项根据上下文，此句话的意思应该是“回头看来，使桓公重用这三个人的是管仲啊！”因而“顾”意为“回头看”。项可根据上下文句式对仗推断出，项此处根据语法应该是一个副词，修饰“举”，而“且”字当副词时意为“将要”“暂且”，根据句意，选“将要”；项可根据此句中“絷威公之手足”的结构推断出。考点：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为级。点评：一词多义是一个重要文言现象。解答此题时可采用联想推断法，如联想课文语句和成语、依照现代汉语中的词语意等来判断，同时联系上下文意进行推断。【小题】试题分析：是说管仲辅佐齐桓公称霸诸侯；是假设管仲这样做；说的是“竖刁、易牙、开方”，而非管仲。考点：本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为级。点评：对于筛选文中信息类题型，首先要回顾文本，将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析，同时注意题干中要求的关键词语，最后找出符合要求的句子，【小题】试题分析：项由“威公薨于乱”可知，齐桓公死于宫廷内乱，不是“齐桓公死后宫廷发生内乱”。考点：本题考查归纳内容要点、概括中心的能力，能力层级为级。点评：归纳或概括文章内容类型的题，一般都是选择有错误的一项，一般都是从曲解词义、张冠李戴、时序颠倒、无中生有、夸大其词几个角度考查，可将四项全部到文中进行对照，仔细核对原文中的有关内容，得出答案。【小题】试题分析：本题涉及一词多义、通假字、词类活用、古代官吏任职术语。（）中注意“盖”是发语词，不译，“由”为“原因”，“作”是“产生”意，“兆”是“预兆”。（）中注意“特”是“特地”意，“寻”是“不久”，“拜”“除”都是“提拔”，“郎中”“洗马”是官职，不译。（）注意“故夫”用在句子开头，引出议论，可译为“因此”，“知”通“智”，“才智”，“而”通“能”，能力，“效”译为“胜任”，“比”译为“顺合”“合”译为“合乎”，“征”做使动用法，译为“使信任”，“若此”译为“像这样”。考点：本题考查理解并翻译文中句子的能力，能力层级为级。点评：翻译文言文的句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”，同时要掌握“留”（专有名词等）、删（不译的虚词）、补（省略成分）、换（古词换今词）、调（调序）、选（词义）、固（结构）、意（意译）的文言文翻译方法。【参考译文】管仲做丞相辅助，称霸诸侯，打击夷、狄等异族，到死时都使齐国富强，诸侯不敢背叛。管仲死后，竖刁、易牙、开方被重用。桓公死于宫廷内乱，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。功业的成就，不是成功于完成之日，必有一定的因素引起；祸乱的产生，不是发生于作乱之时，也必有根源预兆。因此，齐国的安定强盛，我不认为是由于管仲，而是由于鲍叔。至于齐国的祸乱，我不认为是竖刁、易牙、开方，而是管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方三人本就是乱国者，但重用他们的是齐桓公。有了舜才知道流放四凶，有了仲尼才知道杀掉少正卯，那桓公是什么人，回头看来，使桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危时，桓公问及丞相人选。此时，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他的话不过是“竖刁、易牙、开方三人，不讲人情，不能亲近”罢了。唉，管仲以为桓公真的能不用这三个人吗？管仲和桓公相处多年了，该知道他的为人了吧。桓公是个音乐不停歇于耳，美色离不开眼的人。如无此三人，就无法满足他的欲望。他开始不重用他们，只是由于管仲在，一旦管仲没了，这三人就弹冠相庆了。管仲以为自己的遗言就可束缚桓公吗？齐国不怕有这三人，而是怕无管仲。有管仲在，那这三人就只是普通人罢了。若不是这样，天下难道缺少跟这三人一样的人吗？即使桓公幸而听了管仲的话，杀了这三人，但其余的这类人，管仲能全部列出而除掉吗？唉！管仲是不懂得从根本上着眼的人啊！如果齐桓公问询时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲虽死，齐国却不能说没有管仲了。这三人又有什么可怕的，不说也可明白啊！ （）“了却”写出办完公事后如释重负的轻快心情，含蓄表达诗人了对官场的厌烦。“倚”指斜靠栏杆远眺晚晴余辉，体现了诗人对自然美景的热爱。（）都表现了景物的辽远和阔大的特点，意境开阔；（分）但与杜诗的沉郁顿挫、慷慨悲壮的意境（分）不同的是，黄诗通过辽远阔大、空明澄澈的景物表现出一种如释重负，放达不羁的胸襟。（分）【解析】（）试题分析：本题考查炼字技巧。题干问的是“分析首联中了却和倚两个词的内涵”，考生应先点明两个词，然后解释其意思，最后代入句中分析其写景效果和表情效果。要分析诗句中的词或字用的最妙，首先要找准是哪个字或词，然后，就字或词的表达效果作一解答，主要有以下几点：一、要解释这两个字的意思和所在句子的意思；二、分析其中可能涉及到的手法，包括表现手法和修辞手法；三、具体分析表达效果，主要是表现了一种什么状态，渲染了一种什么气氛，抒发了作者什么情感等等。本题可据此分析即可。诗歌中使用精彩的词一般包括动词、形容词、副词等。“了却”二字，渲染出了诗人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应，从而增加了一气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，超脱了前人的窠臼。 考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价。（）试题解析：本题针对诗歌的意境设题。首先应注意答题的模式，题干中要求将本诗与杜甫的诗句进行比较；答题的时候既要答出异，也要答出同。“落木千山天远大，澄江一道月分明”，这两句话的意思是：举目远望，时至初冬，万木萧条，天地更显得阔大。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价。（分）（）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 （）悟以往之不谏，知来者犹可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。 （）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。【解析】试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如：“期功”“僮”“茕茕”等。每句分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记。【答案】异：首段描写风雪，既交待故事发生的时间，又显现故事发生的背景；中间借风雪之冷衬托中年人有家的温暖。同：渲染气氛；深化主题。（各分）【小题】由于下放农村，也由于高不成，低不就，“她”感觉已经错过恋爱时节，婚姻之门已经关上。【小题】插入对中年男人的描写，既给“她”带来希望，为行文制造波澜，又衬托“她”的孤苦和凄凉。【小题】结尾运用曲笔的写法，既给人以意料之外的惊喜（分），也给小说平添无限暖意（分），更揭示出，只要我们不放弃追求，生活之门永远不会将我们拒之门外。（分）【解析】试题分析：本题考查景物描写的作用。两次描写风雪，第一次是在开头，开头描写风雪的作用应该是交代时间、背景，同时渲染一个清冷、孤寂的气氛，烘托主人公的孤独忧伤的心情；第二次是在中间，在“她”反复思考喊谁开门后和看见提东西的中年人之前，用矛盾的心理描写和中年人有家的温暖衬托“她”无家的悲伤，在渲染气氛的同时，也能进一步烘托主题。考点：本题考查领悟作品艺术魅力的能力，能力层级为级。点评：散文中景物描写的作用通常有：交代故事发生的时间、背景，渲染气氛，烘托人物性格，推动故事情节的发展，衬托人物的心情，抒发作者的情感，引起读者的阅读兴趣等。【小题】试题分析：本题考查句子的含义。此句的关键词是“都晚啦”“门已关上”，“都”字点明看电影时间晚了，恋爱晚了，“门”既指院子的门，也暗指婚姻之门。【考点】本题考查体会文中重要语句的丰富含义、品味精彩语言表达艺术的能力，能力层级为级。点评：鉴赏分析文中重要语句的含义，要结合上下文深入理解句子所在段落的意思，然后抓住画线句子中的重要词语理解。如果有表达技巧，就要结合表达技巧对句子进行分析。【小题】试题分析：本题考查人物在文中的作用。这一句出现在文章中间，恰好是在“她”复杂矛盾的绝望心理描写之后，孤独的她立于风雪之中，迎面而来的这个提东西的中年男人无形中给“她”以渺茫的希望，但又以“他”之有家的温暖反衬“她”之无家的孤独凄凉。使文章于单一处增添波澜。考点：本题考查重要情节在文中的作用，能力层级为级。点评：回答某一情节的作用，首先要仔细阅读揣摩此处内容，根据内容确定赏析的中心应在哪个方面，然后结合具体的词句分析其表达效果。【小题】试题分析：本题考查通过关键句子理解文章中心主旨。这句话和前面的“门已关上”形成对比，给人以温暖和惊喜，从而展现了事实并不如“她”所想一样，也给我们面对生活应该充满希望和追求的力量。考点：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为级。点评：回答此类探究型题目时，要注意应该在感悟和体验文本的基础上，结合文本，立足自我，独立思考，同时能联系现实或生活，提出自己的见解，但“自己的见解”不能信口开河，是依据文本而进行的合理推断。“启示”改为“启事”；删去“吃饭时”；“元人民币”改为“若干人民币”应明示认领地点。（处分）【