《玩具》1课时.doc

玩具教学设计年级一年级学科 数学课题玩具总课时1课时主备人李麦莲使用人赵婷课时第1课时教学目标 1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。 2、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net仔细观察、认真思考自主探索的能力。 3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。学情分析玩具是陪伴学生成长的小伙伴每个学生都有自己非常喜欢的玩具。让他们把自己喜欢的玩具介绍给大家，学生就会觉得很有兴趣。学生已经能够正确数出5以内的数，就是在书写方面有一些差距。教学重点 正确数出物体的个数教学难点 工整书写数字。 教学方法观察法、动手操作法、比较分类法教具准备 数字卡片、课件、学生玩具。教学流程第一节 一、创设情境。 （一）引入。 1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ （1）同学之间互相介召、互相说。 （2）指名回答。 2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？ 3、板书： 1 2 3 4 5 4、有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。 （二）出示主题图。 1、看到这幅图，你想说些什么？ 2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等） 二、尝试探索。 （一）教师提问： 1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的） 2、你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数） （二）指名数一数，说一说。 1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？ 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数） 2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。） 3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？ （1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。 （2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。 （3）我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。 （三）揭示课题。 1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。 2、板书：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指导书写。 1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? 2、指名板书。 3、你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？ 4、出示田字格及示范字。 看到这些字你有什么感觉？ 5、让我们一起来练习怎么写的。（生描示范字，师巡视指导。） 6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？ 三、总结。 说说这节课你最高兴的事是什么？ 第二节 一、数数、读数、写数练习： 1、游戏。“用掌声告诉同学”。 (1)教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。学生报数后，老师贴出数字卡片3。 (2)依照(1)继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。 2、教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。 (学生有的会按从大到小，有的会按从小到大的顺序，教师都要给予肯定。) 3、数数。(数小棒) 教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。 4、写数。(课本第7页第1题) (1)教师引导学生看第一幅图，问：“这幅图画着什么?” 生：3个苹果。 师：用数字几来表示? 生：用数字3。 (2)接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。 (生独立完成) 师：第二幅图用数字几表示?(用数字4)数字4在这里表示什么? (4个苹果)现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。 学生反馈： 生1：5表示5根香蕉。 生2：1表示1个西瓜。 生3：2表示2个梨。 师：当然，这些数字还可以表示其他同样个数的物体。 二、序数的初步体会： 师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢? (引导学生看课本第?页第3题的图) 师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物? 生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。 师：老虎的车厢上写着个l是表示1只老虎吗? 生：不是，是表示第l节车厢。 (或许有些孩子不明白这1所表示的意思，教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授) 师：对了，这里的1是表示第1节，那小松鼠坐的就是第几节呢？ （第2节) (第3、4、5节同第2节的引导一样)： 师：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从最前面开始数，你自己的座位是排在第几呢? 生l：我排第3。 生2：我排在第6。 (利用实际生活例子，让学生再次充分体验序数的意义。) 三、课堂练习 老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写15个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。 五、总结。 通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。个体教学方案游戏：老师击掌，学生听掌声写出数字。同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数。师小结：今天我们学习了15的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。老师请学生从l一5各数的数字卡片中取一张自己喜欢的数，