27与象共舞.doc

语文 学科教（导学）案课 题27.与象共舞审核人魏娟芳课型略读年 级五（1）主备人赵晓莉教材分析 这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。学情分析 本教学设计重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融合在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法。让学生享有充分的阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。学习目标知识与技能会认8个生字，正确读记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、摇头晃脑”等词语。过程与方法领悟课文的表达方法。情感与态度价值观 了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。教学重难点引导学生通过读文感受人与大象的亲密关系。教法指导点拨引导法 创设情境法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教具）1.搜集泰国的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课 时一课时教 学 过 程学 案二次备课第一课时【课时目标】1.会认8个生字，正确读记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、摇头晃脑”等词语。2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3.领悟课文的表达方法。一【引入新课（复习引入）】1. 导入：泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。同学们，你对泰国又有哪些了解呢？2.引导交流泰国的资料。板书课题。二【揭示目标】1.会认8个生字，正确读记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、摇头晃脑”等词语。2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3.领悟课文的表达方法。三【出示自学提示】一初读课文，整体感知。二小组合作，研读重点。四【自主合作学习】一初读课文，整体感知。1.引导学生自由读课文，把文中的生字新词读准确，不理解的词语可以联系上下文理解，或者借助工具书理解。2.启发思考：读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？3.组织学生自由发表自己的想法。二小组合作，研读重点。1.教师引导学生默读课文，了解大意。2.教师引导学生结合描写人与大象关系的句子，体会作者的表达方法。（1）引读法。教师引导学生研读第2自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？（2）教师引导学生研读第3自然段：体会出人与象之间的关系和谐友好。（3）教师总结学法。（4）教师引领学生合作研读：出示第4、5自然段的学习卡，学生合作学习。五【展示交流讲解】从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？A.学生理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。B.学生利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。六【提升达标检测】1.你对泰国有哪些了解？简要说一说。2.用“”给带点字选择正确的读音。按摩()松弛()气氛()尴尬()3.补充词语。熟视（ ）（ ）（ ）（ ）有礼冲锋（ ）（ ）小心（ ）（ ）（ ）头（ ）脑（ ）（ ）起舞利用“抓关键词品读”的方法，合作学习第4、5自然段。七【拓展】根据课文内容填空。（1） 课文抓住了大象的、等方面的特点来写，从中看出泰国人与大象的关系。（2）在泰国，人与大象有着怎样的关系，大象给泰国人的生活带来了；作者采用了先后的写法，比如第4自然段，先说“大象聪明而有灵气”，然后作者用大象。八【板书设计】1. 自由交流泰国的资料。2.齐读课题。2. 关于生字。“驰”(ch)和“绅”(shn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”(m)不要读成一声；“彬”(bn)的韵母不要读成后鼻音；“氛”(fn)不要读成四声；“尴尬”的读音是gn g。3. 新词理解。熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形