【教学设计】Module 2 Unit 5 （上教）.doc

Module 2 My family, my friends and meUnit 5 Thats my family 教材分析本课是在教材的具体情境下锻炼学生对家人和朋友的认识。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照，使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用，使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心，以与学生生活密切相关的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。 教学目标【知识目标】1.能听懂、会说old，young，thin，short等形容词。2.能指认、说明家庭主要成员：young, old, kind, dear, big, tall 【能力目标】1.通过学习，能看图认读单词。2.通过对知识内容的掌握，能给别人介绍自己的家人。【情感目标】1.通过小组竞赛与交流，培养学生的合作意识。2.通过情境体验，让学生联系生活实际，使学生从课堂中学习英语，把英语用到日常交际中。3.激发学生大胆说英语的勇气，培养学生积极参与课堂的学习态度，提升学生学习的满足感。 教学重难点【教学重点】1.在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。2. 认读词汇：young, old, kind, dear, big, tall .【教学难点】运用所学句型介绍家庭主要成员 课前准备 Cards, Multimedia, Lesson plan. 教学过程Step 1. Greetings and warm-up activities1. 用英语和同学们打招呼。2. 一起唱英语数字歌曲，复习上一节课所学内容。通过问题：在我们身边和我们有着亲密关系的人是谁？引出本节课的主题：我的家庭。Step 2. Presentation T: Let get to learn some new words. 教师展示单词，一类是家庭成员单词，一类是形容词单词，such as father mother sister brother and young old kind dear big tall。同时配上图片，老师先领读单词，然后随机抽取让同学一起念出来，感觉学生对此比较熟练时候可以让单个同学回答，鼓励并增加其信心。Step 3. Practice根据图片，学生分小组练习句型：S1: Is that a boy/girl?S2:Yes./No.S1: Is he/she .?S2: Yes. /No.For example:S1: Is that a boy?S2: Yes.S1: Is he tall.?S2: No.S1: Is he Danny?S2: Yes.句型练习对话中要注意学生对他人特征的正确描述。Step 4. Game一名学生出示一张照片，说明他是谁，另外一名同学提问题，了解照片上人物的体貌特征，根据回答画出简笔画，看谁画的更接近照片本人。For example:S1: This is my .S2: He/She is .Is he/she .S1: Yes./No.Step 5. Listen and enjoy学生自主阅读Listen and enjoy，能够大致理解其内容，向同学介绍自己的家庭成员以及特征。Step 6. Homework1. Copy the words and re