建设方案和任务书审核意见.doc

广东轻工职业技术学院示范建设方案和任务书审核意见（第二轮）一、建设方案和任务书的总体评价1. 建设方案与任务书，总体上符合教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革和发展的意见（教高200614号）等文件精神。2. 建设方案的整体框架是在整体水平提升的基础上进行的系统设计，建设思路比较清晰，目标较明确，任务具体。3. 建设方案与任务书比较规范合理，能够依据服务面向的生活产业，依托轻工行业和本区域的中小企业，考虑自身的特点与特色，体现出开放办学、校企合作、工学结合的改革发展思想。4. 建设目标能够彰显在原有优势、特色基础上未来建设应达到的企盼高度，对同类区域内、相近行业范围内的高职院校具有带动和引领作用。5. 任务书与建设方案大体匹配，任务书填写基本符合文件要求。6. 建设经费配置合理，符合相关要求。7. 预期目标和验收要点清晰，具有可操作性和可监测性。8. 注重相关制度和人才素质培育体系、人才培养质量监控体系和社会服务能力的建设，并兼顾与硬件建设的关联性，软硬并举整体推进学校的人才培养质量。二、各子项目评价1. 高分子材料加工技术专业及其专业群建设（1）建设方案能体现目前国家倡导的高职教育教学改革方向，建设目标思路清晰可行，对总体建设目标具有支撑作用。（2）建设内容能够紧密联系实际，比较科学、合理地服从于建设总目标的实现。（3）注重了建设方案与任务书的相互关系。（4）任务书比较充分、准确、合理地反映出建设方案的相关内容,数据基本一致，任务书填写基本符合文件要求。2. 食品营养与检测专业及其专业群建设（1）建设目标明确，建设内容能够紧密联系实际，充分利用区域资源比较科学、合理地服从于地区经济发展。（2）专业建设都能够注重突出专业人才培养方案的核心地位，人才培养目标明确。（3）注重建设方案与任务书的相互关系，各建设内容之间具有一致的关联性和逻辑性。3. 机电一体化技术（灌装生产线）专业及其专业群建设（1）建设目标思路清晰可行，建设内容能够紧密联系实际,对总体建设目标具有支撑作用，比较合理地服从于建设总目标的实现。（2）人才培养目标明确,能够注重突出专业人才培养方案的核心地位。（3）建设方案中硬件建设与软件建设的关联性和对软件建设的支持程度不够，如：校企合作的运作机制和教学质量监控机制不明确、不具体。4. 广告设计与制作专业及其专业群建设（1）建设方案能够充分体现目前国家倡导的高职教育教学改革方向；建设目标思路清晰可行，对总体建设目标具有支撑作用。（2）建设内容能够紧密联系实际，比较科学、合理地服从于建设总目标的实现。（3）专业建设注重突出专业人才培养方案的核心地位，人才培养目标明确。（4）任务书能够比较合理地反映出建设方案的内容，数据基本一致。（5）建设方案中校企合作的运作机制和教学质量监控机制不明确。5. 软件技术专业及其专业群建设（1）建设目标思路清晰可行，对总体建设目标具有支撑作用。（2）建设内容能够紧密联系实际，比较科学、合理地服从于建设总目标的实现。（3）专业建设能够注重突出专业人才培养方案的核心地位，人才培养目标明确。（4）任务书能够比较充分、准确、合理地反映出建设方案的精髓和内容，相关内容和数据基本一致。6. 酒店管理专业及其专业群建设（1）能体现目前国家倡导的高职教育教学改革方向，建设目标明确，思路清晰，建设目标能够彰显区域资源优势。（2）建设内容具体可操作性强，能兼顾软、硬件建设的关联性。（3）任务书较合理地反映出建设方案的内容，数据基本一致。7. 其他子项目建设1）学生素质培育体系建设（1）能够围绕建设项目总体目标，建设方案具有一致的目的性和逻辑性。（2）建设内容能够紧密联系实际，比较合理地服从于建设总目标的实现。2）自我约束、持续改进的人才培养质量保障体系建设（1）能够围绕建设项目总体目标，与各子项目之间具有一致的目的性和逻辑性。（2）建设目标思路清晰可行，体系构建与实施过程，突出企业参与，注重社会评价。（3）建设内容及措施具体对总体建设目标具有支撑作用。3）社会服务能力建设建设目标思路清晰可行，具有一致的目的性和逻辑性,建设内容能够紧密联系实际，措施具体。三、建设资金与政策承诺评价1. 地方（省教育厅和财政厅）财政切实履行了申报项目推荐书中所承诺的政策及资金支持责任，承诺配套支持建设资金4100万元，到位时间、用途符合管理暂行办法的有关规定，并体现出以“地方为主”的原则。2. 承诺从2008年起，实施生均预算内经费标准拨款，到“十一五”末达到省内普通本科生均预算内经费标准。3. 承诺跨省招生2009年达到15%（其中面向西部地区不低于5%），2010年达到30%（其中面向西部地区不低于10%）。4. 承诺实施单独招生试点工作。四、修改建议1. 高分子材料加工技术专业及其专业群建设（1）应进一步凝练人才培养模式。（2）人才培养方案实施的过程缺少质量监控。（3）“（7）合理的学生规模：到2010年，在校生规模达到450人左右”作为建设目标不合适。（4）P29: “基于项目的顶岗实习的弹性教学管理建设”机制“特别是安全教育，实习期间购买人身安全保险”的资金应明确谁交付。（5）方案P48：“3.教学方法改革”2009年和2010年预期目标与验收要点完全一样，不可操作，无法监测。2. 食品营养与检测专业及其专业群建设（1）应进一步凝练人才培养模式。（2）人才培养方案实施的过程缺少质量监控。（3）P58:倒数第七行“到2010年，在校生300人以上”作为建设目标不合适。（4）P66：表3-1-2-3、表3-1-2-4的完成时间不具体。（5）P64: 最后一行“安排在培养基制作技术”有误。3. 机电一体化技术（灌装生产线）专业及其专业群建设（1）进一步凝练专业人才培养模式，本专业的“以培养灌装生产线岗位技术能力为主线，课堂与车间交替、仿真与生产结合、专职与兼职合作”人才培养模式，特色明显，但表达比较繁复，建议凝练出简明的凸显专业特色的人才培养模式，践行在广东乃至全国同类院校起到示范引领作用的目标。（2）软硬件建设要兼顾，注重校企合作的运作机制和教学质量监控机制建设，在建设方案和任务书中应有明确体现。（3）任务书P28：“1.灌装机械装配车间”的2009年和2010年栏中的“完成设备的招标采购并安装调试（详见附表）；”不应该完全相同，需要调整修正。（4）建设方案P95：社会服务能力建设中，应明确“提供咨询培训、职业技能鉴定、应用技术推广、转让、开发等”的具体内容和相关数据。（5）社会服务能力建设应为单独建设内容，而建设方案P112：“5.2.4社会服务能力建设”，却包含在专业群建设中。4. 广告设计与制作专业及其专业群建设（1）下功夫凝练出特色鲜明的、表达简要的专业人才培养模式。（2）要注重软硬件建设的兼顾，如：校企合作的运作机制和教学质量监控机制建设，在建设方案和任务书中应有明确体现。（3）建设方案如：P132：“（1）创新型工学结合的人才培养方案”与P134：“4.1工学结合的人才培养方案”等多个段落的内容雷同较多。（4）建设方案P133：“（4）社会服务能力的建设”中应该有相关“品牌建设和设计服务、设计培训” 的具体内容和相关数据。（5）在建设方案P134：“4主要建设内容及建设措施”中，缺少社会服务能力建设的措施。5. 软件技术专业及其专业群建设（1）明确人才培养方案、课程体系、教学模式之间的区别，下功夫凝练出既简明又具有鲜明专业特色的人才培养模式。（2）要注重软硬件建设的兼顾，如：校企合作的运作机制和教学质量监控机制建设，在建设方案和任务书中应有明确体现。（3）进一步修改建设方案与任务书中的不当之处，使之更加完善合理。6. 酒店管理专业及其专业群建设（1）在建设方案如P191：“3 建设总体思路，共同实施“七双一合多证书，道德教育贯全程” 工学结合人才培养模式；建设由校企双方“双设计”、“双授课”、“双指导”、“双监控”、“双评估”的“双师”素质和“双师”结构教师队伍”与P192：“七双”，即指：双设计、双授课、双指导、双监控、双评估、双地点和双身份。”等多段中，内容表达不清晰。（2）进一步凝练人才培养模式。 （3）要注重软硬件建设的兼顾，如：教学质量监控机制建设，在建设方案和任务书中应有明确体现。7. 其他子项目建设1）学生素质培育体系建设（1）建设方案P229：3.4“一个标准”评价素质教育，本段 “一个标准”内涵表述不清。（2）建设方案P231：表3-3-1-2 学生素质培育体系建设项目进度表，一个评价标准，验收要点：应