24.金钱的魔力.doc

马家嘴 小学 五 年级 语文 学科导学设计主备人：袁玲莉 一、学习指南1.课题名称：24.金钱的魔力2.达成目标：（1）知识与技能：认识课文中的4个生字，积累有关语言。（2）过程与方法：通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语言把人物特点写生动的。（3）情感态度与价值观：通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3.学习重难点：体会刻画人物的方法，感受作者用语的感情色彩。4.学习方法建议：自读自悟，合作学习5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）由学生的自读自悟，结合人物的语言、动作、神态等描写，引导学生借助丰富合理的想象，进入他们“认钱不任人”的内心世界，突出托德、老板在金钱面前的贪婪姿态，进一步强化了金钱的巨大的“魔力”。1、 初读课文，了解故事.出示课题“金钱的魔力”。学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。二、再读课文，谈谈感受一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。三、研读重点，体会语言在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。四、作业课外阅读百万英镑。1.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？2.小组交流。小组合作学习（一）1. 默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。3.课堂交流，谈谈感受。4.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括小组合作学习（二）1.读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2.交流各自的观点，展开讨论。3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。三、学习资源推荐百万英镑讲述了一个穷困潦倒的营业员美国小伙子亨利亚当在伦敦的一次奇遇。文章以其略带夸张的艺术手法再现大师小说中讽刺与幽默，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。板书： 金钱的魔力 老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、刻薄、世故 （动作、神态、语言）四、困惑与建议 （反思）建议：上课前要还原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教学中。我们需要向学生介绍一下小说百万英镑的故事起因，否则学生就会产生这样的疑问：一个衣衫褴褛的人怎么会拥有一张百万英镑的钞票？一个百万富翁怎会连买一件最蹩脚衣服的零钱也没有？当