1、寻找生物的家园.doc

课题1、寻找生物的家园课时安排1课时教学目标科学探究能列举生物依赖环境生存的事例科学知识1、 理解生物栖息地的含义；2、 了解生物间存在着伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。情感、态度与价值观1、想知道，爱提问；2、在学习和解决问题中注重证据；3、感受并体验人与自然和谐相处的重要性；4、珍爱动植物的生命，不伤害它们教学重点知道生物离不开合适的栖息地教学难点观察一棵树上栖息的生物教具准备课件、卡片、教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、导入 园是什么？（地球）还有那些生物的家园是地球？所以说地球是生物的大家园，但每种生物在地球的位置都有着一定的范围，他们分布在地球的不同地方，这节课我们来学习寻找生物的家园，一起探索生物的家园是什么样，他们为什么喜欢居住在那里?学习新课二、新课 1、请看大屏幕：（课件出示企鹅、狮子、小鸟和海龟的图片）大家认识这些生物吗？他们都叫什么？ （1）小组讨论：这些动物分别住在什么样的环境中？那个小组能简单描述一下它们的生活环境？（出示幻灯片）那么在这些环境中，除了我们看到的动物以外，还会有哪些生物呢？（南极：海豹、海狗、海狮、磷虾） （2）我们设想一下：假如把企鹅放在其他三种环境下，会怎样？假如把狮子放在其他三种环境下，会怎样？假如把小鸟放在其他三种环境下，会怎样？假如把乌龟放在其他三种环境下，会怎样？ 我们的设想可以看出这几种动物的生存环境，彼此能更改吗？为什么？（因为他们生活的地方为他们提供了适合他们生存的条件） 2、具体的说一说生物的家为他们提供了哪些适合他们生存的条件？（提供了食物、适应的环境、庇护所等） 3、我们一起娱乐一下，做个游戏“帮我找家园”。规则：找8名小助手，每人发给一张折叠的卡片（是小鸟的家，是牛羊的家，是鱼虾的家，是花草的家），让8名小助手动起来，唱歌曲（歌词：找呀找呀，找家园，找到一个好家园，做个窝，安个家，你是我的好家园），最后两人一组，再打开折纸面向大家，问问这样的生物对家园对吗？找2名同学说出不同意见，再找一名同学到前面从新排组，学生在下面边鼓掌边唱歌。 4、大家在想一想，我们身边有那里是那些生物家园的例子，所有生物的家园是什么（地球）。 5、大家喜欢大草原吗？向往那里的生活吗？让我们一起步入大草原，这幅草原之间美吗？（美）小组讨论写出生物和非生物的名称。 6、教师巡视指导，找学生回答。 7、小组探究：我们来看这幅草原之间，假如没有阳光生物会怎么样？如果没有水或者温度生物又会怎样？所以说生物和非生物之间是什么关系？(赖以生存的关系)8、这样的生活环境被称为生物的栖息地。谁能用自己的语言来概括一下生物的栖息地。9、生物之间的关系分为两种：种内关系、种间关系（1）种内关系：既有种内互助，也有种内斗争。（2）种间关系：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却肯能成为敌人。生物为了生存，需要从周围的环境和猎取失误，于是他们之间就形成了敌对关系。五、播放视频野生动物捕食 小组讨论，从这个视频中看到了那些敌对关系，找小组回答。 既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些