司马光第二课时

司马光第二课时教学目标1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。4、培养学生创造性思维能力。重难点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、 视频导入1、 上课前老师给同学们播放一个小视频司马光2、 看完后，这个视频讲了什么故事？（板书：司马光）这个故事告诉了我们什么道理？这节课就让我们接着来学习司马光。3、 请同学们打开课本54页。二、 读课文，理解故事1、 学习第一自然段，了解故事起因。(1)出示情境图，师：“故事里面有谁？他们在做什么？”（司马光和几个小朋友在花园里玩）(2)师：那花园里都有什么？（假山和大水缸）请你说说：这是一口怎么样的水缸? （装满水的大水缸）2、 学习第二自然段，上台表演（指导朗读慌的感觉）（1） 那么美丽的花园应该很好玩吧，同学们，你们也有跟小伙伴一起玩耍的经历吧，你们一起都会玩些什么呢？（过家家、捉迷藏）大家快看，有个小朋友竟然爬上假山啦！瞧，发生了什么事？(爬上假山的小朋友掉进水缸里了）（板书:小朋友 缸）（2） 他是怎么掉进大水缸里的？（一不小心）（3） 小朋友一不小心掉进水缸里，看看正在玩耍的小朋友们突然怎么啦？慌了（4） 从哪里看出来他们慌了？（出示课件图片，有的哭、有的喊、还有的找大人等）。（5） 请学生上台表演惊慌、害怕的样子。（师生评议）（6） 指导读出着急害怕，惊慌的语气。（指名读）（7） 这里我们一直提到有的有的还有的你能用它来说一句话吗（体会慌了的表现）1、我们班的同学，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，还有的喜欢弹琴。 2、下课了，同学们有的踢球，有的跳绳，还有的做游戏。（8） 同学们说的非常好，如果当时你在旁边，你会怎么做？（请学生说一说，师生评议） 过渡语：同学们真聪明，办法真多。那你们知道，司马光他又是怎么做的呢？请认真读第三自然段，画出司马光表现的句子。（巡视检查）3、 学习第三自然段（1） 指名说一说司马光的表现和其他小朋友一样吗？他是怎么做的？学生说（2） 师讲解：没有慌，说明司马光遇事冷静、不慌张。使劲砸：说明司马光机智有办法。（板书：司马光 砸）（3） 出示课件，救出小朋友的画面，指导朗读（充满力量朗读）（4） 砸缸了以后发生什么事？水流出来了，小朋友得救了（板书：得救了）（5） 小朋友得救了，大家的心情怎么样？（高兴）请学生用高兴开心的语气读最后一句。（6） 你认为司马光是一个怎么样的孩子？（遇事沉着 聪明 勇敢）3、 拓展延伸1、 司马光是个遇事沉着、聪明的孩子，聪明的同学们，老师遇到了点困难请你帮帮忙可以吗？2、 出示课文填空。3、 同学们和司马光一样聪明，生字宝宝可想认识你们了，我们一起欢迎第一个生字宝宝。4、 教学生字1、 教学“没”重点提示新笔画横折弯没有勾不能写错。 读生字，观察部首和结构，师范写（把生字宝宝请到田字格中，你来说我来写），学生描红，田字本写（我来说你来写），组词（请朋友）2、 同上教学“那”重点提示新笔画横撇弯钩不能写错。5、 课堂小结不知不觉同学们和生字宝宝都成了好朋友，你能和生字宝宝分