苏教版三年级数学第七单元 《 乘法》教案.doc

第七单元 乘法 第一课时 整百数乘一位数的口算教学内容：P7071教学目标：1、 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。2、 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、情境引入请同学们仔细观察例1情境图，图中的两位小朋友正在干什么？你知道了什么？ 根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究 谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。1、 怎样求小女孩要跑多少米？4002=800（米）说一说你是怎样计算的2、试一试。怎样求小男孩要跑多少米？4003=1200（米）独立完成后，说一说你是怎样计算的3、小结，问：观察上面两题算式的特点，有什么相同的地方？揭示课题总结算法。三、组织练习1、想想做做1 学生独立完成，说说口算的方法。2、想想做做2 教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。3、想想做做3学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。4、想想做做4引导观察图意，搜集信息，明确问题。学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。5、想想做做5 问：“沿着四周走一圈”是什么意思？ 学生独立解决问题，班级交流评讲。6、想想做做6 两人一组讨论，说说自己的思考过程。四、全课总结 这节课你有什么收获？你又是怎样学到这些新知识的？第二课时 三位数乘一位数的笔算教学内容：教学目标：、 经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。、 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、复习导入：笔算146= 287= 指名说一说是怎么乘的。引入：今天，我们在这些知识的基础上继续学习三位数乘一位数的笔算二、自主探究，体会领悟、学习例题观察图中小华从家到学校的场景，说说小华在做什么。求小华家离体育场有多少米，该怎样列式？1524=你能尝试着计算吗？学生独立计算，然后展示，并让学生说一说自己是怎样计算的。教师强调：计算百位时，不要忘记加上进位的数。2、 学习“试一试” 求大生家离体育场有多少米，该怎样列式？学生独立完成，集体汇报：说一说你是怎样计算的。3、 总结：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1 学生在书上将竖式补充完整。 做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。2、想想做做2 指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。3、想想做做3 学生独立列式计算，班级交流订正。 让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？ 问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4 指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。5、想想做做5 让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。 独立完成后，相互交流想法。6、想想做做6 独立完成，集体评讲。7、拓展题 四、总结提高，质疑反思 这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？第三课时 练习课教学内容：练习七教学目标 ：、 通过练习 ，巩固学生的口算，笔算方法。、 提高计算能力。、 培养学生利用所学知识解决生活中的简单实际问题的能力。教学过程：一、基本练习：、 教材第74页第1题指名完成，说一说自己是怎样估算的。、 第2题学生分三组完成，集体汇报。、 第3题独立完成，说一说自己是怎样想的。、 第5题计算后，说一说你发现了什么规律？、 第8题组织学生分析数量关系，然后解答。二、思维训练：思考题三、作业：练习七第6、7、9题第四课时 因数中间有0的乘法教学内容：P7677教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。2、经历探索因数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确地进行计算。3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学过程：一、创设情境，激发兴趣 谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。二、自主探索，获取新知1、探索“0和一个数相乘得几”你从图中得到了哪些信息？ “3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样计算？0+0+0=0（2）你能改写成乘法算式吗？030 或 300（3）想一想：07 80指名口答。（4）从中你有什么发现？0与任何数相乘都得0.2、探索因数中间有0的乘法的计算方法 问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？学生独立列式计算。一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？小组交流，并说说估计的方法。算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。班级交流评讲。 问：你是怎样计算的？与刚才估算的结果接近吗？试一试：1044三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1 在书上计算，同桌检查计算结果并改正。2、想想做做2 独立完成在书上，做完后小组里交流订正。3、想想做做3 独立检查，在书上订正，然后全班交流。 问：你认为做因数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？4、想想做做5 看图说一说，4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。5、想想做做6 谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。 将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。四、全课总结，深化理解 问：今天这节课学习了什么？计算因数中间有0的乘法要注意些什么？五、作业 想想做做4第五课时 因数末尾有0的乘法教学内容：P7879教学目标：1、经历探索因数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学过程：一、复习铺垫 出示：32 72 25 320 720 2053200 7200 2005口算后说说你是怎样口算的？引入：今天这节课，我们就在这个知识的基础上学习“一个因数末尾有0的乘法”二、教学新课1、学习例题问：你从图中了解到哪些信息？你认为可以怎样计算？试着计算。交流计算方法：2、教学“试一试”让学生在书上计算，指名板演。指名板演学生说说计算过程。问：第一题中因数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第二题算过79得63后，为什么积的末尾要添写2个0？三、巩固练习1、想想做做1 独立完成在书上，并进行评讲。2、想想做做3 独立完成。 组织讨论：每组上下两题有什么联系？计算方法有什么区别？3、想想做做4 组织学生口算，体会他们之间的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。4、想想做做7 学生读题。问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？学生填表。问：观察这张表，你有什么发现？四、总结评价，点拨学法 这节课我们学习了什么新知识？你是怎样掌握的，先互相说一说，再告诉大家。五、作业：想想做做第2.5.6题第六课时 两步连乘的实际问题教学内容：P8081第13题教学目标：、 在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。、 了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。、 在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、复习口算：719= 618= 137=二、合作探究，解决问题1、看到这幅图，你了解到什么信息？2、你认为可以怎样计算？学生：65=30（个） 302=60（元）你能把这两个算式合并成一个算式吗？652=60（元）还可以怎样算？25=10（元） 106=60（元）你能把这两个算式合并成一个算式吗？256=60（元）3、问：你能用一句话说出刚才我们解决的是什么样的实际问题吗？揭示课题。 解决这样的实际问题时要怎样观察和思考？（要找到有直接关系的两个信息看能求出什么，再一步步地解答。）三、尝试应用，拓展深化想想做做1、2、3四、回顾总结，汇报收获1、通过今天的学习，你又有什么收获？2、用今天学到的方法可以解决生活中的许多实际问题，课后请留心观察，找出数学问题进行解答，再想想从中学到了什么。五、作业：想想做做第47题第七课时教学内容：笔算乘法练习教材第82.、 83页练习八教学目标：1.掌握因数中间、末尾有0的乘法的计算方法。2.培养学生的估算意识。3.提高解决生活中简单实际问题的能力。教学过程：一、基本练习：、 教材第82页第1题学生独立完成，集体讲评。、 教材第82页第2题说一说计算时我们应注意哪些问题？、 教材第82页第3题想一想怎样才能不算出得数就能把积小于4000的算式圈出来呢？、 教材第82页第4题独立完成，集体讲评。、 教材第82页第5题看一看这个表格是什么意思？独立完成。二、思维训练：第6题及思考题三、作业：练习八第7、8、9题第八课时教学内容：乘法的复习 教材第84、85页的内容教学目标：、 巩固口算、笔算的方法，能够正确地进行口算和笔算。2.培养学生的估算意识。3.提高解决生活中简单实际问题的能力。教学过程：一、 这个单元我们都学习了哪些内容？请大家一起回忆一下。学生口答，教师板书。二、 基本练习：、 第1题 写在书上，集体讲评。、 第2题 任选一组完成。互动游戏：就某一道题的计算方法，向其他学生提问。、 第3题 通过做这组题目，你有什么发现？、 第4题 独立完成，集体讲评，说一说你是怎样想的。、 第5题 看到这幅图，你了解到什么信息？什么叫