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教学资料范本班级语言文化与幼儿口语表达能力的研究编 辑：_时 间：_一、课题提出的背景与意义幼儿学习语言始于口语.幼儿的口语表达能力是语言交往的核心能力。良好的口语表达能力可以使幼儿清楚地表达自己的感受和需要.有效地与他人交流沟通。三岁以后.幼儿大脑发育迅速.听觉器官和发音器官相应成熟.能分辨和模仿成人的语言.具备了语言迅速发展的物质基础.口头语言进入迅速发展和完善时期。因此.3-6岁是幼儿口语发展的关键期。主要体现在以下几个方面：语音方面：语音是口语发展首要因素。34岁是语音发展最迅速的时期。4岁以后.大多数幼儿能正确发出本民族全部音节的生理条件已经具备.只有少数幼儿对个别容易混淆的音发不准.儿童发声母比韵母困难。到了6岁左右.能做到发音正确.咬字清楚.并能按语句的内容和情感的需要调节自己的音调.清楚地分出四声。词汇方面：幼儿期词汇的发展主要是通过口语词汇的掌握而体现的。幼儿时期词汇增长的高速期有两个.一个是在3岁.一个是在6岁.而6岁比3岁时增长更快。一般地说.3岁幼儿能掌握1000个左右的词汇.到6岁就增加到3000-4000个了。36岁儿童词汇中名词占主导地位.大约占51%；其次是动词.大约占20%-25%；再次是形容词.大约占10%以上。其他实词如副词、代词、数词.虚词如连词、介词、助词、语气词等.儿童掌握较晚.它们在儿童词汇中的比例也较小。虚词在45岁时增长较为迅速。语义方面：儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得。儿童语义的获得具有以下两个特点：第一.根据当前的语境和已有的经验猜测语词的意义.最初的猜测通常是不全面或不正确的。第二.对语义的理解经历理解词或句子所表达的基本语义关系、理解语言的实用意义和理解句子的各个语词的含义等几个阶段。语法方面：语法的获得是指儿童对母语中语句结构的获得.包括理解和产生不同结构的语句。3-4岁儿童说出的句子绝大多数为单句.也有少量复句.句子长度一般为4-6个词；5岁儿童复句明显增多.句子长度一般为7-10个词；6岁以后.简单句的质量明显提高.句型也多种
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