2013作文.doc

2013.10-2014.2第一阶段作文审题材料汇总1课题组成员：汤成慧、王华蓉、符蕾、宋婷、孙彩霞、黎鸿、白建东、唐雯“高中生语文写作常见问题及对策的研究”过程性研究素材审题立意训练案例展示案例提供者：符蕾一、作文要求阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇800字左右的文章。文体自选。材料一：莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。材料二：一盏明灯，一方亮窗，从冬燃到春，从夏燃到秋。当太阳被月亮替代的时候，当空中淅沥淅沥下着小雨或纷纷扬扬飘着雪花的时候.桌上，一本书，一截铅笔，还有纸上躺着的一首诗-夜深了我醒着梦亮了.二、作文审题指导：【思路导引】这道材料作文题，由材料一和材料二构成，即由一则名言和一个故事组成。虽然，语言表现形式有差异，但我们不难发现，这两则材料表达的意思是相同的：书是精神的营养品，书籍是人类进步的阶梯，我们要热爱读书。写好这篇作文，应该关注下面几点：1、明确定意材料一给了我们主心骨，也就是主题：书籍是最好的营养品。这是全文必须遵循的基调，否则是离题之作。材料二是一则小故事，认真阅读，细细研究，就会发现，这则材料为我们设置了诗一般的意境，同时为我们拟定了比较大的写作空间首先，文章要写的事件应该是读书；第二，时间是一年四季，或早或晚，有白天有黑夜；第三是天气，无论是晴天还是雨天或是下雪，照样一如既往；第四是对材料中诗句的理解：夜深了，说明时间之长，我醒着表示我还在读书，梦亮了蕴涵着我心中有远大的理想。寄寓读书让我有了收获，读书可以帮助我实现梦想2.精心构思可以用材料一作为纲串起全文，或用材料一作结，升华文章主题。可以用材料二，营造良好的读书氛围，将我、他（她）读书的经历、表情、心态、收获等加以细致描述。3.拟题标题的好坏，对一篇文章的优劣起着至关重要的作用。不落俗套，散发着美丽馨香的标题自然会引起评卷人对文章的好感。如何给材料作文拟一个好标题呢？首先要有紧扣材料的关键字眼，保证标题正确无误；其次，要善于运用修辞手法，让其形象、生动。第三，要富有诗意，体现一定的文化底蕴；第四，要敢于想象，让标题插上放飞的翅膀。三、学生佳作展示（含图片版和文档版）图片版：文档版1：得分：48分当人类失去书籍高一2班 黄家慧书籍是人类的精神食粮。俗话说得好：“一顿不吃饿得慌。”人如果不吃饭，就没有支持我们劳作的能量。那如果失去书籍，我们不就成为只会劳动，不会思考的“植物人”吗？“书籍是全世界的营养品。”（英国 莎士比亚）君不见，在地大物博的中国，清朝末年，正是因为缺少书籍，百姓才会处于水深火热之中，本来强大的中国才会受到帝国主义的欺凌；十九世纪二三十年代，正是因为缺少书籍，中国人民才会麻木不仁，任人宰割，随人摆布。但就在中国即将被黑暗吞没之际，一个充满着希望的太阳从东方悄然升起，温暖的阳光普照大地，给人们带来了生的希望，活的激情。鲁迅、 郭沫若等文人墨客纷纷拿起手中的笔，撰写一部部巨著。这些书籍犹如一条条绳索，将摔下谷底的人们重新救回来；这些书籍仿佛一把把淬满剧毒的匕首，直插敌人心脏；这些书籍好似一面面鲜红的旗帜，带领人们走向抗争，走向希望。书籍也是全世界的调味品。生活里没有书籍，就像一杯平淡的白开水，无色无味。也许我们的一生只是平平凡凡的度过，没有热血的青春岁月，也没有浪漫的爱情故事，更没有跌宕起伏的传奇一生。但我们还能从书中领略我们未曾见过的别样景色。在看书的时候，我们仿佛就成为书中的主人公，做着她所做的，听着她所听的，看着她所看的，爱着她所爱的，过着她所过的。书籍就是如此奇妙的东西，就像一个不存在的平行世界。当我们翻开书的第一页时，就在接受着它给我们带来的一切喜怒哀乐。书籍还是我们的影子。不论是小时候曾痴迷不已的格林童话，还是长大后流连忘返的小说散文，书籍都伴随着我，度过一个又一个愉快充实的时光。我不知道我为什么不能离开书籍，可能是因为它栩栩如生的人物形象；也有可能是因为它跌宕起伏的故事情节；更有可能是因为它柔美细腻的情感描写。但无论是何种原因，我都深深感受到，它曾打动了我的心灵，并在我的心上留下一道道深刻的烙印。我无法想象人类失去书籍时的画面，因为我深深懂得，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，鱼儿没有尾鳍。愿书籍永远伴随人类，人类且行且吟！文档版2：得分：47分人不读书为哪般陈鹏旭书是人类进步的阶梯。当社会在飞速发展，当文盲的时代已逐渐离我们远去，知识充电的新时代已经来临，面对浩如烟海的书籍，我们还会感到厌烦吗？莎士比亚说得不错。假如生活没有阳光，那么生活将是黑暗的；一只小鸟若是没有了翅膀，纵然拥有高超的飞行本领，展翅高飞也只是一种空虚的幻想。同样的道理，人不读书为哪般？一个人若为了事业，为了实现人生的价值却不想读书，那真是可爱之极。西汉时期的史学家司马迁，从小博览群书，尤其是史学书籍。他通过大量的阅读，整理了前人的史料，并结合自己的实地考察，终于写出了“亦欲究天人之际，通古今之变，而成一家之言”的史记。我想，司马迁能写出如此伟大的史学著作，与他大量的阅读是分不开的。古今中外，像司马迁那样博览群书而有所作为的人比比皆是。如果不读书，诸葛亮也不会上知天文，下知地理，而被后人尊称为“智圣”；如果不读书，陈景润或许永远也破解不了歌德巴赫的猜想，而摘得数学界的桂冠。可是，看看我们当今的社会，还有几个人在埋头读书呢？据一项调查结果表明，全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，犹太人平均每年读64本书，而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书4.25本。试问：一个年平均只读4本书的国家有什么资本去和年平均读72本书的国家抗衡呢？周总理曾说：“为中华崛起而读书”。读书，不仅让我们从中获取知识和技能，而且可以改变我们的命运，甚至可以改变国家与民族的命运。书籍，赐予我们精神食粮，为我们人生增添色彩。我想，若是我们每个人都养成读书的习惯，我们的个人素养就会提升，我们的社会也会变得安定、和谐。因为一个热爱读书的民族，我们很难以想象它的文化凝聚力该有多强！人不读书为哪般？朋友，今天你读书了吗？文档版3：得分：47分书籍伴我成长林思慧从刚落地的婴儿，到天真而充满稚气的孩童，到如今的少年，有许多新奇的东西接二连三的出现，但却因为时光的流逝而消失得无影无踪。但书籍，是自始自终都陪伴着我、从未消失的“营养品”。“书是人类进步的阶梯，终身的伴侣，最诚挚的朋友。”高尔基说。阅读一本好书，如同品尝一杯香醇的浓咖啡，让人意犹未尽。书读得多了，人自然会随之而改变，这种变化因为年龄不同阅读量有所区别而有所不同。许多我们阅读过的书就像过眼云烟，不复记忆。但是它们的影响是潜在的，是深远的，它可以体现在我们的谈吐间，也可以彰显于我们的文字里。可以说，它与我们的成长是密不可分。我与书籍结缘是上幼儿园的时候。还记得那时，在识字课上，年轻的女老师一一教会我们写自己的名字后，便拿出一本有着精美封面的格林童话。接着，她捧着书，小心翼翼地打开第一页，笑吟吟地对我们说：“小朋友们，现在老师要给你们讲故事了！”随后，她用她那富有情感的语调将一个个充满梦幻的故事深深地印在了我的脑海中。课间时，我偷偷地把那本童话拿了过来。可惜那时的我看不懂里面的字，但书中的每个故事所附带的图画使我不禁看得入迷了，对书也产生了兴趣。此后的很长一段时间里，我的家中总是堆满了各种各样的童话书。等到再长大些、学会拼音了，家里便又多了像伊索寓言；吹牛大王历险记之类的书。很快的，我上了小学，逛书店时也开始关注货架上其他种类的书籍。加上那时的班主任是语文老师，在学习的过程中不断地给我们灌输许多课外的文学作品，使我的阅读范围从孩子气的童话故事扩大到中外文学名著，尤其是外国名著。例如：高尔基的童年、在人间、我的大学；巴尔扎克的高老头；托尔斯泰的复活；雨果的巴黎圣母院；米丽勃朗特的呼啸山庄；玛格丽特米切尔的飘等等。即便是在那懵懂无知的年纪，我的阅读量与如今比起来也毫不逊色。就这样一直到了初中，由于外界的影响，我开始阅读一些青春文学作品，像韩寒的像少年啦飞驰，郭敬明的幻城、夏至未至，笛安的芙蓉如面柳如眉、东霓、西决、南音，落落的尘埃星球等等。当然，在大人乃至老师的眼里，这些都是“闲书”，是没有多少文学欣赏价值的。而我也因为这些“闲书”，无暇顾及其他文学名著，以至于我初中的语文，一直没有太大的进步。如今，我上高一了，书籍依然是陪伴在我身边的好伙伴。回首以前，名著、“闲书”我看了不少，现在老师又介绍了许多我还未看过的书籍，往后，我会继续阅读下去，与书籍相伴相随。文档版4：得分：46分书籍生命的明灯郑书遥为你点亮生命引路的灯火，为你擦亮传递讯息的窗户，为你敞开通往世界门扉的，是对于每个人都不可或缺的书籍。它珍贵而又韵味久远，它优雅而又意蕴深沉。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍像一盏明灯，时刻指引着前进的路，让人们毫不迷惘的走下去。由此可见，多读书、勤读书是非常有必要的。“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”这是我国明代著名文臣宋濂的幼时经历。他热爱读书，读至精彩段落便习惯亲手抄录保存，即使天气寒冷，墨水结冰也依然不懈怠。成年后他仍十分好学，无论在多么艰难的环境下也不放弃求学叩问。正由于他勤奋好学，学有所成，才能辅佐朱元璋奠定大明王朝的江山根基，得到了“明朝开国文臣之首”的称谓，从而名垂青史。宋濂在书籍这盏明灯的照耀下孜孜不倦地前行，终于撷取了成功的硕果，赢得了属于他的辉煌。可见，养成读书的好习惯，将会使人受益终生。英国著名小说家查尔斯狄更斯，出身寒微，自小没有受过系统而良好的教育，总共只念过四年书。但在工作中他一有闲暇时间就去图书馆读书，以弥补他幼时教育的不足。丰富的人生阅历和不断累积的学识，终于使他完成匹克威客外传、大卫科波菲尔等著作，他的人生也因此绽放了华彩，书写了不朽的篇章。因此，我们应该以书为友，以书为师，多读书，读好书，充实自己，完善自我，否则，我们的人生将失去精彩和底蕴，我们的人生将变得枯燥与乏味，而我们也空有一副光鲜皮囊而经不起细究深思。我国古代的方仲永，便是一个例子。方仲永自小天资聪颖，有“神童”之称，四、五岁时就能吟诗作赋。只可惜他没有坚持读书，而是随着父亲四处游玩炫耀天资，以致完全荒废了学业，最终到了二十多岁，已“泯然众人矣”。方仲永的读书经历，给我们敲响了警钟。我们要将读书铭刻在自己的生命之中，切不可半途而废。“书籍是人类进步的阶梯。”无数名人都强调了读书的重要性。而我们正处于风华正茂、意气风发的青春时代，更应该在这盏指路明灯的指引下，努力去探索属于自己的精彩人生。文档版5：得分：44分我的老师，我的朋友谢昱莎士比亚对于书籍，有着一份特殊的理解，他曾经说过这么一句话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”文艺复兴时期的著名作家，以形象的比喻向我们阐述了书籍对于我们这个世界的重要意义。的确，书籍不仅给我们送来了知识与智慧，同时也极大地丰富了我们的生活。在我看来，书籍并不能算是营养品，它更像是我的老师，我的朋友。从我懂事开始，我就和图书亲密接触了。安徒生童话十万个为什么等许多图书就出现在了我的视野里。从小到大，我看过的书数不胜数，教科书、故事书、小说、散文，甚至是漫画书，它们教给我了许多东西。教科书教会了我科学理论知识，为我将来的发展做了铺垫；故事书告诉了我许多发人深省的人生道理，让我开始有了自己的看法；小说曲折的情节锻炼了我的思维能力，作者的思想更是给予了我启发；散文告诉了我如何来创作一篇优美的文章，如何让文章更加精彩、有趣；甚至是漫画书，它也教会了我怎样去构图它们就像老师一样，分为了许多的“学科”，不同的“学科”会传授给我们不同的东西，只要我们愿意去学，它就会教我们，可谓是一名优秀的导师。看书也是我们业余生活中的一部分，它丰富了我的生活，不至于让我浪费大量的时间在无意义的事情上，他像一名益友，对我们不离不弃，告诉我们它们内心最真实的感受。福尔摩斯探案全集基督山伯爵鲁滨逊漂流记地底旅行等等，它们全都是我的朋友。它们用发自内心的声音告诉我，认真细致与沉着冷静的必要性，告诉了我爱恨分明，敢爱敢恨，再怎么高高在上也不能忘记有恩于自己的人，告诉了我坚持不懈、珍爱生命的意义它们用它们自身的“行动”，告诉了我们它们内心的声音，它们影响着我们，是我们终生的挚友。当然，老师有好的，也有差的；朋友有棒的，也有损的，这就要看我们如何区别对待了。书籍，我们真正的良师益友，它影响着我，它教育着我，它帮助着我，我很高兴能认识它们，很高兴能有它们陪我共度一生！四、学生审题偏题、跑题样卷：文档版1：灯火闪烁邱丹虹临近中考时，有一天，家里突然停电，我下楼买了包蜡烛，在房间里点起，淡淡的烛火闪烁着，温暖的烛光充满了整个家。这本是个静谧的时刻，但我的心中却满是不安为了中考。即使我每天在老师，同学和朋友面前强颜欢笑，但随着考试时间一天天临近，我知道，我的内心有多么惧怕和紧张！而这忽隐忽现的烛火多么像我此刻心中的灯火：忽明忽暗，终日惶惶不安。现在想来，我那时多么像一个刚落入河中的人，奄奄一息，急需救命。那时的我每天上课总是小心翼翼，高度紧张，在无数次屡败屡战，屡战屡败的考试中苟延残踹。我甚至把每一道题上的红艳艳的勾当做是我心中灯火的燃料，不顾一切地试图通过它们来延续我心中原本明亮的灯火.那时的我，每走一步都在思索：我行不行？我能不能？总算“皇天不负有心人”，我终于考上了心中理想的学校。在得知消息的那一刻，我把所有的东西都当成了可燃物，奋力燃烧自己。我心中的灯火也在不停奔腾着，令人振奋！现在，我已经成为一名高一新生，进入了我梦寐以求的高中生活，但我发觉，高中的学习生活是紧张而快节奏的，一开始，我几乎什么也学不好，什么也做不好。就连课堂笔记也是先记在草稿本上，等有时间才补回笔记本上的。这令我无比沮丧。这无异于将大大一盆冷冰冰的水倾盆从我的头浇到我的脚-将我满腔的热情火焰扑得无影无踪。但我不会轻言放弃的！我相信，我心中的灯火会永远闪烁着!即使它会经历更多的风吹雨打。即使它会遭受更多的磨难，但我也会倾尽全力，一直坚持燃下去。“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得，要多努力，才走得到远方？如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会晓得，执着的人，拥有隐形翅膀。”正如范玮琪唱的那样，我一定会一直走向我心中向往的远方的！我会让心中的灯火从冬燃到春，从夏燃到秋，照亮我人生的道路。此时此刻，我心中灯火闪烁！文档版2：梦想照亮人生的方向傅艺“桌上，一本书，一支笔，一截铅笔，还有纸上躺着一首诗夜深了/我醒着/梦亮了”多么富有诗意的一段话，它让我想到了梦想。梦想像是我们身体中不可或缺的一部分，又像是萦绕在人们心头的一种美丽诱惑，它照亮了我们人生的方向，驱散了我们人生路途上的迷雾，给了我们前进的方向和勇气。梦想似远似近，似真似幻，总让人捉摸不透。也许正因为它的这一份神秘与高远，人们才会如此痴迷不已。刘洋，这个十三亿中国人都认识的女宇航员。她从小就做了一个航天梦，这个梦想伴随着她成长，也激励着她不断前进。她不断努力，不断追求，不断超越，每一次的努力都为她追逐梦想增加能量，最后她终于实现了她的航天梦，当上了宇航员。梦想就像是大海里的航标灯，为她的人生道路照亮了方向。袁隆平，我国乃至全世界都闻名的水稻专家。他一辈子只专注于水稻研究这条科研之路，为了研究水稻，他天天在农田里呆着。风吹雨淋，烈日炎炎，他却从未退缩过。成千上万的标本，他不耐其烦地去研究。最后梦想当然也给予他回报。也许，在他心中，梦想是他的信念，为他照亮了人生的方向。唐代诗人李白说：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”这是他的豪情壮志，也是他的梦想。诗人王维说：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”这是他的情思，亦是他想收复祖国的梦想。梦想，从冬至春，从夏至秋，从未停息。只要人生的方向从未消失，我们追求的脚步就不会停歇。文档版3：成于专注汪璐阳夏天的夜，静谧如水。当城市的喧嚣与纷扰早已落下帷幕，千家万户早已酣然入梦，却还有人捏着笔头，坐在床上借着微弱的灯光演算这是中考前再寻常不过的画面了。但对我来说，三年来这样的夜晚却是数不胜数。从初一开始，我就知道我不比其他同学聪明，小学时期的灵巧劲儿遇上了更加复杂的知识也变得拙劣起来。我提醒自己，千万不能做“井底之蛙”，世界很广阔，放松注定一事无成。专注！对，就是专注。专注于一件事，才能将自己的潜能发挥到淋漓尽致，才能真正取得成果。学习时就专注于学习，想太多只会造成更大的困扰。我开始比别人付出更大的努力，在学习上花更多的心思。每天早上我总会起得很早，这样我就拥有更多时间理解、背诵课文；每天晚上我总会留在教室，这样我就拥有更多时间查漏补缺三年磨剑，六月试锋。学习上的专注，使我赢得了我想要的结果，为我的初中画下了圆满的句点。可以说，古往今来，名家的奋斗史上，从不缺乏“专注”、“坚持”这样的字眼。英国自然科学家达尔文最初提出物种进化论时，与他的学说在当时的西方科学界饱受诟病。只不过他的字典里，永远把专注放在了首页。他专注于完善和考证他的学说，终于让世界认可了他，他的学说至今仍备受推崇。无独有偶，波兰天文学家哥白尼醉心于研究天体，正是他提出了著名的“日心说”。但这在当时的西方世界看来，是个十足的悖论。他受到辱骂，受到打压，甚至受到迫害，但他依然专注于寻找更充分的证据来推翻当时欧洲主教们的主观思想。在科学的斗争当中，他最终取得了胜利，至今他的理论和精神还对我们后辈产生着巨大的影响。科学家们如此，平凡人们亦如此。如果说收获参天大树上丰硕甜美的果实，那么专注则是粗糙并坑坑洼洼的树皮。上树采摘很难，可若一路没有摩擦，本领再高也不会有收获。高中对我们来说，又是一个新的巨大挑战，只有专注，才能伴我们一路前行，走向成功路上的下一个句点。五、作文指导过程（一）分析存在的问题：这是学生进入高中后，第一次习作。班上总共30位学生，有13位学生写作严重偏题跑题。学生主要的问题是对材料作文的核心立意不明确。后来，我多次找学生谈话。主要想了解学生当时写作时是如何看待这份材料的，大多数学生都非常明确第一则材料的内容，主要是说读书的好处，所以我们应该多读书，读好书。可是加上第二则材料，有的学生就搞不清楚第二则材料和第一则材料有何联系，他们弄不清楚审题时，要找到两则材料的相同之处。第二，很多学生不理解第二则材料里那首短诗的意思。在特定的情境中，夜深了我醒着梦亮了学生无法弄清楚这与读书有何联系。但是若是细细分析情境，就会发现，明灯下，桌上，只有一本书，一截铅笔，我通宵达旦地在看书，用书籍点燃我的梦想，于是，我的梦亮了。这里的“梦”，象征着我的梦想。第三，有的学生片面理解材料，或写有了梦想就有未来，或写专注的好处，或写人生如书，而没有紧扣住读书这一核心立意。（二）审题指导过程：因此，在讲评作文时，我主要针对学生材料作文审题存在的问题作指导。第一，让学生深入理解第二则材料的内涵。明确短诗的意蕴。第二，明确作文审题的方法。当材料中出现两则以上材料时，我们一定要注意审题。要找到两则材料的共同之处。这共通之处才是材料的最佳立意。第三，借此，我给学生出了一份专门针对作文审题的训练题，让学生明确材料作文常见的几种审题立意的方法，抓关键词句法，由果溯因法，明辨关系法，褒贬倾向法，寓意分析法等。其中由果溯因法是最为常见的审题方法。而寓意分析法是学生感觉最难的审题方法。第四，要求学生要在标题里明确材料的立意。标题是文章的眼睛。透过标题，要凸显出材料作文的最佳立意。（三）写作思路指导过程第一，给学生们展示五位学生的习作，让学生们分组讨论：这五位学生是如何凸显读书的好处的。第二，经过讨论分析，我们整理了这五位学生的写作思路。黄家慧同学的当人类失去书籍，题目很明显，来个假设论证方法，设想人类失去书籍后，将会变成什么样子呢？接着举例论证，中国清朝末期，因为国家缺少书籍，百姓陷入水深火热的困境中。同时，书籍是全世界的调味品。如果生活中没有书籍，那就形同一杯白开水，平淡无味。那在我们的世界里，书籍也是不可或缺的。因此，人类可万万不能失去书籍。这样的论证过程非常严谨，逻辑清晰明了。陈鹏旭同学的人不读书为哪般，题目很独特，有个性，有思考。这篇文章同样用了举例论证，从古代的博览群书的司马迁，无所不晓的诸葛亮到近代的周总理，陈景润等人，无不向我们说明了一个铁一般的事实：读书是可以改变我们的命运，甚至可以改变国家与民族的命运。同时，陈同学还有一组真实数据的对比，让我们感受到一个民族，若是没有养成读书的习惯，那将会面临多大的灾难啊！林思慧同学的书籍伴我成长，追溯自己成长过程中，与书籍相伴相随，快乐成长。郑书遥同学的书籍生命的明灯，题目中用了比喻手法，把书籍比作生命的明灯，照亮了每个人的人生之路。很形象地说明了书籍对人的一生的影响。文中采用举例论证和对比论证方法。从中国古代的宋濂到英国的小说家查尔斯 狄更斯，从古到今，从中国到国外，很多成功人士都用自己的人生证明了，养成读书的好习惯，将会使人受益终生。而我国古代的方仲永，便是一个反面的例子。谢昱同学的我的老师，我的朋友，乍看题目，以为写的是我的老师和朋友，但读完文章，就很明确，作者把书籍比作我的老师，比作我的朋友。既然是老师，那么书籍教会我什么呢？既然是朋友，书籍让我收获到了什么呢？在文中，作者结合自身读书经历，娓娓道来。第三，在梳理学生写作思路中，让学生明确文章行文思路的重要性。写作可以自成一格，但是一定是有格局，有思路的。20132014学年第一学期小课题研究之让学生学会写记叙文小课题研究结题报告海南华侨中学语文组 宋婷一、小课题研究的源起高考中，作文分占到60分之多，作文写得好不好，关系很重大。对于刚入高中的中学生来说，就要从基础抓起。记叙文可以说是学生们最早接触的一种文体，按照必修1和必修2教材的要求，我本学期决定主要从如何记叙文入手，提高学生的写作能力，并将它作为本学期的小课题来研究，以积累自己的教学经验，提高自己的教学能力。二、小课题研究的实施（一）对学生当前写记叙文的状况做初步的了解。由于我面对的是刚入高中的新生，对他们的写作水平还不怎么了解，开学初，我先布置了一篇命题作文（以“心灵的底片”为题写一篇不少于800字的记叙文）让学生写，进行摸底写作，结果发现了不少问题。第一， “流水账”的叙述方式特别多。 很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。第二，故事老套陈旧，容易犯叙事“低幼化”的毛病。由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。当然不是不可以写童年、小学或初中，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。故事老套陈旧，写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。第三，塑造的人物过于模式化，情节虚构得不合理。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。第四，写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。（二）小课题实施的初步计划（1）通过平时的周记，让学生广泛阅读，扩大阅读量，写读书摘抄及书评，积累素材，多多练笔。（2）加强作文训练（两周一次），在实践中发现问题，并及时给予方法的指导。（3）在平时的课堂教学中渗透关于记叙文的写作训练。（三）小课题实施的具体方法与过程。（1）通过平时的周记，让学生广泛阅读，扩大阅读量，写读书摘抄及书评，积累素材，多多练笔。从平时上交的周记中可以看出，一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说冰冻三尺，非一日之寒，是非常有道理的。很多同学总觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。我提醒学生们：生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼，让人心情波动过的事情，同学们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总而言之，我要求学生们平时要做到：1. 用心观察生活，用心体会，记录下所见所感。2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间，将它记录下来；3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料并记录下来，在周记中谈谈自身的感悟。除此之外，我还要求将学生们自己收集、阅读的成果与大家共享，每次上交的周记都要至少有三个同学看过，并写评语。这样一来，学生们在相互交流的过程中，又扩大的课外阅读的容量，更重要的是在寻找他人不足的过程中反思了自己。一个学期下来，从学生们的作文训练成果可见，这样的方法是行之有效的，学生们的素材多了，内容也丰富了，形象也生动了。（2）加强作文训练，在实践中发现问题，针对典型问题时给予方法的指导，同时也鼓励写得好的同学。以下是几次大作文训练的教学笔记：1.2013年9月26日，星期一，课堂作文：以“心灵的底片”为题写一篇不少于800字的记叙文。出现的问题：第一， 体裁不清，出现“四不象”作文。第二， 不认真审题，单纯地以叙事为目的，没有突出事件或人物在自己心里是如何烙下印记的？给自己带来了哪些感触？感触有多深？能否打动人心？第三， 三段式的作文结构，记叙过于平实，内容空洞，语言口语化严重。个别学生作文点评：高一（7）班陈泽昊（53分）：优点：写的是看到好朋友遇到车祸的场面。环境描写作铺垫，很到位。他走了，但他的笑、他的话语、他的背影还深深地印在脑海。建议：若后面能描绘一下出车祸后的环境与前面的环境作对比，会更好。建议结尾改为：“几个月后，我依旧在那条马路旁看到未消退的血迹，他的笑容、他的话语、他的背影仍在我脑海里闪现。”柏茹玉（52分）：优点：很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的小小的瞬间，很注重环境描写和细节描写。如我生病了，打针怕疼，妈妈严厉的话语更是刺痛了我，然后通过我的神情和我的心理描写、动作描写（“跳”到她的背上），可见我恨妈妈，对妈妈的做法不理解。而当妈妈背着我艰难地爬着阶梯，喘气声越来越重，脚步放慢了，豆大的汗珠晶莹可见，这时我才明白，妈妈的严厉是对我好。这张底片上留下了月色中母女俩温暖的背景，画面中的妈妈背着女儿。高一（16）班王金（46分）优点：主人公是拾荒的老奶奶，文章对环境的描写写到位，对老奶奶外貌、动作等细节描写突出了人物的特点。缺点：对老奶奶的情况介绍采用引述的方式。建议采用对话的方式，其中加上老奶奶无奈的神情，表达效果会更好。另外，倒数二、三段多余，记叙文中的言论成分应减少。陈小妹（40分）缺点：非亲身经历，显得不真实。文中该详写的部分一笔带过被忽略了。如天气很冷，冷到什么程度？破球鞋应该“退伍”了，破到什么程度？与妈妈的对话中，妈妈的神态是什么样的？方法指导一：【杜绝四不象作文，处理好记叙、抒情与议论的关系】四不象作文指的是，考生的作文写得说明文不像说明文、记叙文不像记叙文、散文不像散文。说明文是说明事或物的，只需阐明即可；记叙文是叙述一件事情，要把事情的前因后果及过程讲述清楚；而散文象抒情诗，除前后贯通外，词语一定要美丽，能给人以遐想。处理好记叙、抒情与议论的关系，要做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用。第三是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达。第四，在记叙中，抒情和议论常常是并存的，管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础，为依据，以便更好地表达文章的思想内容。2. 2013年10月24日，星期一，课堂作文：阅读下列材料，按要求作文：在生活中，我们可能亲历过、听说过很多“错过”。错过二场精彩的比赛或演出；错过一次与家人或同学难得的团聚；一时犹豫，错过了展示（或锤炼）自己的约好机会；一场误会，错过了一段趋势的友谊；一次退缩，错过了不会再来的机遇有些错过可以轻轻放下，有些错过却刻骨铭心，永难忘却。根据上面这段话，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文。出现的问题：第一，文章中提及两种错过，中心不一。第二，重在讲述错过的原因了，重心没放对。应把重心放在错过了什么，错过的这件事如何在我内心中留下一道疤痕，有多深？第三，只为了写错过的事件，叙述过于平淡，没有写出是什么样的错过让人如此刻骨铭心？应突出错过的人事事的重要性。第四，写错过了人或事，又重新找回了错过的东西，属于离题作文。第五，素材雷同，大多数同学写的是同学、朋友因小事吵架，后来去了外地。也有很多同学写亲人、动物的离世。个别学生作文点评:高一（7）班许开淳错过一抹绿（52分）：优点：用排比引入，尽显文采；别人都写错过了人或事，而他写的是错过了植物，不经意间，错过了照顾植物、保护植物、欣赏植物的机会。难能可贵的是，还能由此以小见大，在结尾处升华主题：“因为我的大意和失心，我错过了这一抹绿，错过了这充满活力的小生灵。我突然意识到，人生也不过如此，身边的朋友亲人和美好的事物总在我们不经意间错过，一旦错过，我们将不能倒带，留下的只有遗憾和伤心，只希望在往后的人生道路上，能够避免错过美好、失去美好，抓住生命中的每一抹绿。”张书强该绕过的障碍（44分）：优点：构思很巧妙，写作方式很独特，用比喻的修辞手法贯穿全篇，如把自己比作一个失去理智的将军，把考试比作一场战争，铃响了就是开炮，难题就是障碍，但他该放弃的难题没有放弃，“我”错过了时间。缺点：部分句子略显生硬。高一（16）班肖雅当我错过了你（49分）：优点：开头用排比和比喻引入，很精彩。用环境描写情节：如“那天，风高气爽，阳光明媚，路上的行人来来往往，脸上都有着花儿似的笑容。”“看着窗外热闹的风景，我的心不禁惆怅。”以乐景衬哀情。再如：“看着对面阳台的枯枝落叶，空空的鸟笼，黑漆漆的房子，不管楼下的欢笑声多大，我都开心不起来。”心情不好，看什么东西都不好，树叶是枯枝，鸟笼是空的，房子是黑漆漆的。这也暗示着猫咪的离去这个情节。韩畴禹嫣然花开花落（44分）：优点：用比喻的手法来写文章，把外婆喻为桃花，从“瞧，你已在奋力地长”“瞧，你即将绽放”“瞧，你悄然盛开”“瞧，你的蜜已被采尽”一步步来写外婆，这样的形式很好。缺点：小标题与里面的内容联系不到一块，文章显得生硬。精彩标题：别让错过酿成过错李乃萌（7班）失之交臂的机遇陈静怡（7班）错过的不只是站王小萱（16班）方法指导二：【记叙文中的描写】记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂。描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。根据描写的对象，描写分为两种：一是人物描写，二是环境描写。一、人物描写记叙文最重要的一点就是刻画人物形象，要刻画人物形象，就离不开对人物的描写。人物描写又分为正面描写和侧面描写。正面描写就是直接去写人物的外貌、语言、心理和动作等。这些类型的描写在教材中有很多典型的例子，也是同学们的作文中运用得最多的描写手段。1.外貌描写：同学们在外貌描写方面最大的缺点就是套话太多，千人一面，千篇一律。策略点拨 画人像，眼睛是关键。其他轮廓具备，眼睛画得像了，那人物就活了。大凡写得最好的人物，不是用叙述方法来介绍他的面相和性格，而是写他的声音、笑貌、一举一动，使人读完后能够想像出这个人物的形貌。实例展示 这是一双凝神专注的眼睛。那圆圆的眸子里深藏的是什么，能够折射出如此诱人的光？像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹;像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那么夺目。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能够折射出人间万物的光芒，以至于竟不易察觉到它的黑。它是一块墨玉，纹理很鲜明，中心是一点，最幽深的一点。周围纤细而浓密的睫毛，偶尔投影在它的上面，宛若微波荡漾的水面下的修长柔美的丝丝柳絮。点评 这段肖像描写选自1991年高考满分作文。作者用了一边串的比喻，细致入微地刻画人物的眼睛，同时辅以细节描写，占示人物眼睛独特的魅力，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。2.心理描写：就是以语言文字对人物的内心世界、个性性格特征所进行的描写。事实上在同学们的习作中直接对人物的心理进行描写的情况并不多，更多的是通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，是一种间接心理描写。3.动作描写：人们的所作所为是其思想性格的直接表现，这就决定了行动描写的重要性，与外貌、语言、心理描写相比，在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。”同学们在这方面往往满足于把动作交代出来而已，而不去抓最能体现人物内心的动词，就显得松软无力，给人留不下深刻的印象。动作描写是指对人物行为、动作的描写。目的是让人物自己表现自己。因此，必须对人物的行动进行选择，抓住人物的特征性动作进行描写。描写具体，要有个性；描写时要选用准确恰当的动词，把人物的行动写具体，写生动。策略点拨动作描写的几种技法1、综合法 即把动作描写与语言、心理等其他描写有机结合，取得最佳表达效果。2、特写法 运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。3、对比法 将特定场景中不同表现作对比，会你使人物形象鲜明突出。4、特征法 精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。二、环境描写人物的活动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。环境可以分为社会环境和自然环境。社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和，这一些在同学们的习作中往往难以展示，也不容易把握，所以在学生的作文中，描写最多的还是自然环境。2000年高考，一位考生以淡妆浓抹总相宜为题作文，其开头是这样的：依稀记得的情景，于暮春三月，撑一柄油纸小伞，流连于江南的小镇。天空斜织着密密的细雨，路两旁是古旧的亭台楼阁，踏着湿漉漉的青石板，轻盈地漫步，空气中飘散着湿湿的花香于是，有人便说，美就是轻柔，就是典雅，就是雕梁画栋，就是亭台楼阁，就是江南烟雨开篇的这段景物描写使人仿佛置身于烟雨迷蒙的江南小镇，清新、古朴，让人在陶醉之余，不仅生出对美的无限遐想。这样的开篇既具有先声夺人的效果，又突出了作者的才情。运用环境描写要做到：目的明确-为表达中心思想、描写人物服务；具体生动-给人身临其境之感；抓住特征-写出独具特色的景物。总之，巧借景物描写设置记叙文亮点，是提高高考作文得分率的一项重要策略。同学们在这方面最容易犯的错误就是把景物描写独立起来，为景物而景物，把景物描写看成了可有可无的点缀，而没有意识到在自己的文章里景物不再是单纯的景物了，而是和你的心灵碰撞产生的带有你的主观情感的心灵世界的外现，就如自然界的凄风苦雨在你的文章中已不再是自然的风雨，而是你内心的阴霾。3. 2013年11月28日，星期一，课堂作文：以“总有一种期待”为题，写一篇不少于800字的记叙文。出现的问题：1.泛泛而写，文章内容趋于平淡，空洞不实，缺乏具体内容。期待具体是什么? 期待未来会更好 期待海南越来越好 期待美好 期待自己是太阳 我期待能成为一个改变世界的人 期待让生活更精彩 期待生活不如意的时候发现身边的美，生命中的美。2.不注意题目内在的要求首先，应强调“总有”。这种期待是长期以来萦绕在心中的情愫，在你的文章中体现出来了吗？其次，期待的东西只有一种，这种期待具体是什么呢？在文中一定要明确，且“疯狂点题”。第三，当期待已成为现实，那还期待什么？就如前次作文，若错过的东西被找了回来，那还是错过么？3.文章的重心放得不对。 我为什么会有这样的期待？（期待的原因） 我期待的具体是什么？（期待的内容） 为了这个期待，我做了什么？（怎样期待）课堂练习：我的期待缘于一件事公交车上没人给一个残疾的但有些肮脏的老爷爷让座。我们该如何去写这样一篇记叙文？4.人称的运用第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想情感，给读者以真实、生动之感。优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，所描述的一切是作者亲历的。第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。可以造成拟人效果。好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称，能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。5.记叙文当中的描写在描写方面，同学们有了很大的进步，但也暴露出不少问题。如果没有对突出人物形象、表现文章主题、推动情节发展起到什么重要作用的话，描写显得多余！6.虚构得不真实因为是期待，那就与心灵相关，与思考体验有关，所以这回的作文几乎没有出现说大话空话套话假话的恶劣现象。我们鼓励虚构，但也得要真实可感，你的文字必须触动心灵和情感，要学会点出自己的思考和认识，也就是内心中最真实的想法。个别学生作文点评:7班葛格：期待去西藏 优点：文章处处点题，遣词造句，行云流水。 缺点：强调去西藏的原因，有两点，一是景美，而是因为好朋友在那里走了。应只强调一个诱因。更重要的是讲如何期待的？金瑭：小蚂蚁期待自己变得强大 优点：以小蚂蚁自述的形式来写，形式新颖。 缺点：小蚂蚁想变得强大，但强大是期待而来的吗？恐怕不能单单靠坚持这样一个期待就可以实现吧？还得有为之努力的行动才行吧？谭曦桐：流浪狗期待美好的生活陈睿子：小海豚的自述，一年前被抓到水族馆，想要回家。马宗宇：呼唤温情的文章。期待冬日里的太阳能够温暖这座冰冷的城市。 优点：有条不紊，描写细腻，可读性极强。 缺点：没有突出题目所要求的重点，即如何去期待？期待这个冰冷的城市能温暖成什么样？你希望看到怎样和谐的一个画面？张圣润：期待班会课早些下课。 优点：选材很好，贴近现实生活，通过一些细节描写，表现得很真实，情感也到位。 缺点：建议文章应体现更积极的一面。王佳丽：期待父亲给她多点关心，多点温暖。谢子杰：期待早日见到那个从未谋面的在维和战场上的父亲。16班冼亚兰：村里娃期待考上好的大学。陈小妹：期待考上好的大学！（为之努力的片断）韩雨君：期待沉睡了七年的爷爷醒来。苏祥雄：“我”是高中生中的差生，期待进步。（对比）邹佳慧：留守儿童期待父母回家 选材很好，但没有突出重点，没有突出这留守儿童是如何期待父母的。颜雅茜：期待以后当侦探 由于爸爸是个警察，妈妈是个律师，自己又爱看侦探小说的缘故，我期待以后能当侦探。曾洁洋：老人对儿子的期盼毕业时离开的伤心。第二年过年回来收到礼物的欣喜。第三年因忙回不来，打了电话，银行卡上打了钱（可见其孝心）。下一年还是回不来，工资又涨了，有出息。到了今年，在回来的路上，期盼中语言不出采，没有细节描写，建议能做到情感的升级。刘嘉瑜：是个单亲家庭的孩子，期待能通过好好学习，成为栋梁之材，为了他辛勤劳苦，一手把他带大的母亲。建议：在努力的过程中也出现过松懈的时候，但当母亲那辛劳的影象又在我眼前浮现，我又坚定了自己的信念。方法指导三：【