语文苏教版三年级下册水上飞机（第二课时）

16 水上飞机教学目标1 正确、流利，有感情地朗读课文。2 学会本课的生字新词。理解由生字组成的词语。3了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学流程板块一：精读感知（一）学习第一节1师：同学们好！上节课的学习，我们跟随小海鸥来到茫茫的大海上，认识了飞机大家族里的一个新成员课件出示：水上飞机，水上飞机长什么样子呢？谁来为我们介绍一下？生：读。课件出示：课文的第一节并将“白色船体的两边长了两个大翅膀”字体变色师：找得真准确。大家看，这就是水上飞机。这种飞机最初是受飞船的启发而发明的。因此身体的形状像船，两边还长了两个大翅膀。（将“船体”和“两个大翅膀”的字体加点）“水上飞机”的外形给人一种怎样的感觉？生：奇特师：请你带着这种奇特的感觉，再读一读它的外形。像他这样，我们一起来读一读这句话。师：当小海鸥第一次看见这条奇特的大船时，心里感到非常 （奇怪、疑问），他暗暗在心里这样想课件出示：海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。师：这句话怎么读才符合小海鸥当时的心理呢？谁能把那种奇怪的、疑惑的感受读出来？生（读）：我感受到你心理此时充满了问号。（预设：想不想听老师读这句话？放下书，看老师读。再试一试） 师：于是，小海鸥就飞了过去，想问个究竟。“究竟”是什么意思？“究竟”的字体变色，出示字典解释字典里有两个含义，这里是哪个？想问个究竟，就是想问个清楚，想问个明白的意思。 谁能用究竟的这个意思，来造个句子？（副板书：问/看/探个）师：（出示例句：表示疑问的究竟）大家看，这两句话里“究竟”表示什么意思？谁能用它造个表示疑问的句子？（二）学习二至七节师：水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢？小海鸥飞过去想问个究竟。下面，我们来听一听小海鸥和水上飞机的一段对话。课件出示对话，并放录音 请同学们边听边思考，水上飞机有哪些种类？他们都有哪些特殊的用途？找出有关语句，用“_”画出来。师：谁来说一说你知道了哪些水上飞机？它们有哪些作用？发言的同学每人说一个。【海上救护机】生1：我知道了海上救护机，作用是迅速救援海上遇难的船只。师：你从哪儿知道的？能把课文里的句子读一下吗？ 生读：（水上飞机笑了：“我是降落在这里的。）我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”师：这句话是谁说的？说这句话时，它的表情是怎样的？（笑了）你怎么知道的？（从提示语里知道的）提示语不仅能告诉我们这句话是谁说的，还能告诉我们说话人说话时的表情、动作和心情，所以作文中写人物对话时，我们要写好提示语，这样对话读起来才有滋味。师：我还有个问题，他为什么“笑了”？生：水上飞机不是“掉到”海里的，而是自己“降落”到海面上的。师：看，水上飞机不仅可以像一般的飞机那样在天上飞，还可以自由地降落到水面上。更厉害的是，它还能迅速救援海上遇难的船只。 拥有这样的本领，你们觉得海上救护机说话时，语气是怎样的？所以这句的提示语里我们可以添加上什么？谁能带着自豪的语气，读出海上救护机的本领。【海上战斗机】师：你们还知道哪些水上飞机？能不能像海上救护机器一样，先给你要介绍的飞机起个名字，然后介绍它的用途？生2：我知道海上战斗机，它的用途是随时从海上起飞，参加战斗。师：请你读一读课文中描写战斗机的句子，读出它特殊的本领。生2读：我觉得你非常自豪，已经随时准备好参加战斗了。师:谁来挑战一下他的朗读，读读这句话？【海上运输机】师：其他同学，谁来介绍介绍你知道的水上飞机？生3：我知道海上运输机，它的本领是可以给航行中的船只输送物资。师：请你用声音读出它特殊的本领。师：嗯，航行中的船只需要随时补充物资，真是缺不了你。【海上灭火机】师：除了这三兄弟，书中还介绍了什么水上飞机，谁来说？生4：还介绍了海上灭火机，它的作用是从海水中汲水。师：通过刚才四位同学的介绍，我们认识了水上飞机家族四兄弟和他们特殊的本领。下面谁能不看书，来给我们介绍一下这四种水上飞机。请大家先自己练习说一说，然后我们请同学来说，给大家30s的时间。师：谁先来介绍？生5:（将课文内容复述下来）看来你课后的预习一定非常充分，课文里的句子基本都储存在你语言宝库里了。生5:（节课黑板上的字词介绍）他是借助什么来帮助自己介绍的？（黑板上的关键词帮助回忆课文内容）。是的，有时候将课文的主要内容概括为关键词，可以帮助我们记忆和复述课文内容。【想象水上飞机】师：通过刚才的学习，我们认识了水上飞机家族四兄弟。我想问，水上飞机只有这几个兄弟吗？从哪儿知道的？师：请大家展开想象，除了文中介绍的之外，水上飞机还可能有哪些兄弟？他们分别会有哪些特殊的本领呢？请大家拿起笔，将你想象到的水上飞机家族的新兄弟和他的用途，按照屏幕上的句式写在第7段的旁边。水上飞机家族还有_，他的本领是_。师：谁先来和我们分享一下你的想象。（副板书：）师：大家再看，文中海上救护机是怎样（通过什么）向我们介绍他的兄弟们的？生6：通过“有的.有的.还有的”这个句式。师：谁能联系我们的生活实际，用这个句式说一段话。师：谁能用上这个句式，给我们介绍一下刚才大家想象的，水上飞机这几位新兄弟和他们的本领？师：通过课文介绍和同学们的想象，我们知道水上飞机家族兄弟们很多，而且个个本领很大。作为水上飞机家族中的一员，海上救护机在介绍兄弟们时，心情是怎样的？生7：骄傲和自豪。师：所以这段话的提示语，还可以加上什么词？请大家带着感受到的自豪，把这段一起读一读。生齐读。【分角色朗读】（男、女生分读）师：刚才通过听了小海鸥和水上飞机之间的对话，我们知道了水上飞机的种类和作用。下面咱们分角色配合朗读这部分对话，我请前排一名同学读小海鸥（程朵/夏颖奥），请最后排一名男生读水上飞机（黄俊浩、仲新武）。剩余旁白老师来读。（小海鸥飞过去想问个究竟）指导朗读：1、喂，船大哥，你好啊！（小海鸥，想象此时你正飞在天上，你刚才的声音地上的水上飞机能听清楚吗？来再读一遍，让水上飞机听到你的声音） 2.“飞机，你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。 3. 水上飞机笑着说、水上飞机接着说（自豪、骄傲的语气）（分小组朗读）师：来，咱们全班一起把这部分分角色读一遍。男生读飞机，女生读海鸥，老师读旁白。5、 他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救的警报。发生了什么事？请同学们一起读最后一节。课件出示：课文的最后一节 他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救的警报。“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，想遥远的天边飞去。6、 水上飞机渐渐地离开海面，想遥远的天边飞去。“渐渐”是什么意思？将“渐渐”的字体变色渐渐，就是“慢慢”的意思。谁能用“渐渐”造个句子。7、 再读最后这句话，要读出水上飞机慢慢离去，机身的两旁随即溅起