20以内进位加（练习课）.doc

20以内的进位加练习课小北路小学 黄碧玉一、教材分析这是一节学完9加几8加几之后的练习课。将学过的凑十法迁移到7加几6加几的计算中，之后，在此基础之上，通过本节课有目的的练习，学生观察规律，发现规律，运用规律，从而提高计算20以内进位加法的正确率和速度。在此基础之上，通过有目的的练习提高学生的计算正确率和速度。二、学生分析 学生们经历了8加几、9加几的计算方法（凑十法）的探讨过程，并已经掌握了8加几、9加几的计算方法（凑十法）。在此节练习课上，学生们会把凑十法迁移到7加几6加几的计算上。此迁移过程对于学生来说不会有太大困难！困难是学生怎样通过练习发现计算的规律，运用规律提高计算的正确率和速度？三、学习目标：1、在学生已掌握9加几8加几的算法的基础上，练习7加几6加几。2、学生在问题情境中发现规律，巧计算，从而提高20以内进位加法计算的正确率和速度。3、学生的观察能力和知识迁移能力得到初步培养，学生善于观察，发现规律，运用规律的意识得到加强。4、学生能应用所学知识解决实际问题。教学过程：一、创设情境。师：今天小牛胖胖想去数学城堡参观，可是当他走到门口时，遇到了问题，原来进门要输入密码，（出示密码：1991 2882 3773 6446 55），可是密码太长了，他老是输入错，你们能帮帮他吗？生：用“凑十”的方法，按顺序输入。二、复习算理。师：小牛经过了智慧坊，只见上面写着一些算式，你们会算吗？出示算式：9+4= 8+7= 6+9= 8+5= 5+6= 6+8= 8+8= 7+4= 3+8= 9+5= 9+7= 2+9= 学生开火车算。师：9+4你是怎么算的？（请学生讲口算的思路）师：你选一道题和同位同学说一说你是怎么算的。 设计意图：由于今年是牛年，所以我以小牛胖胖的故事贯穿整个课堂的始终，以此来调动学生学习的积极性。练习课一开始，首先进行一个口算检测是很有必要的。可以通过检测来了解学生的口算熟练程度，并复习算理，为下面的练习做好铺垫。三、引导观察、发现规律。1、交换加数的位置。师：经过智慧坊，胖胖又来了了智慧桥，只见桥上面又出现了以下几道算式，请大家帮胖胖算一算。8+5= 9+6= 7+4=5+8= 6+9= 4+7=学生独立计算。师：仔细观察，你发现每组算式有什么特点？学生活动：观察每组算式的特点，用自己的语言表述。师：两个加数交换位置，和不变。师：如果忘记了6+9等于几，可以想哪道算式。（可以想9+6=）2、通过与自己熟悉的算式进行比较计算出结果。在智慧桥下面摆着几三块智慧石，上面写着以下算式，请算一算：(1) (2) (3)6+6= 7+7= 8+8=6+7= 7+6= 8+7=6+5= 7+8= 8+9=师：在这三块石头上藏着一些秘密，你能发现吗？师：当你知道6+6=12时，6+7可以怎样想？（生：想12+1=13） 当你知道8+8=16时，8+7可以怎样想？（生：想16-1=15）总结出计算方法：计算时，可以想自己熟悉的算式，再看多几就在结果上加几，少几就在结果上减几。设计意图：引导学生观察每组算式，发现规律，提高计算的正确率和速度。初步培养学生的观察能力，渗透规律意识。四、转盘比赛。师：胖胖看到有人在玩智力转盘，也想去参加，我们也一起去吧。754426+7+8+58788795966963然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。五、卡片游戏 为了谢谢大家帮助，小牛想请同学们一起来玩卡片游戏。怎么玩呢？两同桌同时拿出一张卡片数字卡片，把卡片上的两个数相加，先说出得数的那人就算赢。（让几对同学汇报并比较他们各自的算法）设计意图：以游戏形式对20以内的加法计算进行练习，提高学生口算的速度，培养学生练习的积极性。五、机关门、（计算并发现规律。） 小牛继续走，来到了一座房子，房子门口有许多蜡烛，他想点燃蜡烛，但必须要计算对蜡烛上的每个算式，才能点燃蜡烛，小牛要愁死了。小朋友们有信心帮助小牛吗？出示课件（点蜡烛）：（课本18页第9题） 1、指名学生计算。 2、学生发现规律。（ 复习减法算式的各个名称。）3、汇报。 六、老鹰捉小鸡（解决问题）小牛进门一看，原来是小朋友们在玩老鹰捉小鸡，他很想参加，可是当老鹰的小朋友要他回答一个问题才行?什么问题呢? 出示课件（课本18页第11题） 1学生说说图的意思。 2独立列式计算。 3集体订正。 设计意图：通过解决问题，引导学生理解从一个数学中减去一部分，求另一部分的含义及计算方法。七、回家路上（解决问题）天色晚了，小牛要回家了，在回家的路上遇到了一群小猴子，他们要小猪看图提出问题并解决。小朋友们行吗？请小朋友们先自己提出问题然后解答。完成课本18页第13题。1、引导学生仔细观察图，理解图意。 2、学生提出问题并算式计算。 设计意图：培养学生从小发现问题，提出问题，解决问题的能力。八、为了感谢同学们的帮助，小牛胖胖托我给大家带来个礼物（出示礼物剪纸），但要得到这个礼物必须口算上面的算式，结果正确才能拿到礼物。（17页8题） （ 指名计算、集体订正，答对者发此奖品。）设计意图：既激