15放小鸟教案

15、 放小鸟 合肥师范附小三小 王红桃教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会本课8个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语 3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类教学重难点：让学生体会到文中少年儿童爱鸟的童心，培养爱护鸟类的情感。教材分析：本文叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共4个自然段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急；第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤；第三自然段讲“我”决心放小鸟回家去；第四自然段讲小鸟飞走时向“我”道谢。本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。教学准备：教学多媒体、PPT内容安排：两课时教学过程：第一课时 初步通读课文，学习生字词。 第二课时一、 复习导入1、 上节课我们初步学习了第15课，知道了小鸟和“我”发生了一件有趣的事，这节课我们将继续学习这一课，跟老师一起书空课题：15、放小鸟2、 根据上节课所学你能非常准确地填出下列空格么？（出示PPT）（ ）送给（ ）一只（ ），（ ）把它放回家。3、 指导巩固词语：（出示PPT）羽毛 非常 焦急 决心 找到 叫唤 很着急 朝着窗外 一定 一闪一闪 抱着我 跟着妈妈二、 精读课文1、 学习第一自然段（1） 自由地读课文第一自然段，用“”划出描写小鸟样子的句子反馈并指导朗读“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。”（出示PPT）（2） 听老师示范朗读第一自然段，并用“”划出能体现“我”很喜欢小鸟的相关句子。反馈并指导朗读“我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝”（出示PPT）（3） 小鸟在“我”的照顾下反映如何呢？课文中哪个词语能体现出？（出示PPT“一动也不动”）2、学习第二自然段（1）小鸟虽然受到精心的照顾，但仍旧没有精神，一动不动的小鸟可让我着急了，就在我焦急不已的时候，我突然听到了什么？默读课文第二自然段，用“”划出相关的句子。反馈并指导朗读“我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！”(出示ppt)分几人单独读，读出声音的焦急来。（2）你认为是谁来了？他们发生着怎样的对话呢？发挥自己的想象力，说一说。（3）齐读，力求读出鸟儿的焦急来。3、学习第三自然段（1）请一生朗读这一段（2）你知道“决心”是什么意思么？可以造一造句子么？（出示ppt）（3）你能用自己的朗读表现出小作者“我”的决心之大么。（4）齐读4、学习第四自然段（1）自由地读一读这一段，想一想放飞出去的小鸟做了些什么，似乎又说了些什么。（2）听师示范朗读，思考：小鸟对着我拍拍翅膀，好像在谢谢我什么呢？我望着远去的小鸟又说了些什么呢？（出示ppt）反馈(3)生再单独读、齐读，读出依依不舍之情三、小结全文 同学们，鸟儿是人类的好朋友，它们有着自己的家园，我们从小就应该像文中的小朋友一样懂得爱护鸟类，让鸟儿回到自己的家找到真正的快乐。瞧，以下的这些鸟儿不就是保护自然、保护人类的使者么？（出示ppt）四、 拓展延伸学习了本篇课文，你有什么新的收获吗，以后你打算怎样对待我们身边的