高中政治 生活与哲学第四单元 第十一课 第二框《社会历史的主体》教学课件 新人教版必修4.ppt

寻觅社会的真谛 社会存在 社会意识 决定 反映 反作用 阻碍 促进 社会基本矛盾运动 生产力 生产关系 决定 反作用 经济基础 上层建筑 决定 反作用 生产关系适应生产力发展规律 上层建筑适应经济基础规律 实践 通过 不断解决 社会历史发展总趋势 前进的 上升的 过程是曲折的 实现途径 阶级社会 阶级斗争 社会主义社会 改革 相对独立性 物质资料生产方式 基本 忆一忆 历史唯物主义与历史唯心主义的区别 1 对社会存在和社会意识何者为第一性的问题的不同回答 二者最根本的区别 它决定其他的区别 2 二者对 谁是社会历史的真正创造者 的问题的回答不同 复习旧课 二 社会历史的主体 第十一课寻觅社会的真谛 本框导学 自主学习 合作探究 1 人民群众的概念 范围 2 人民群众的历史地位 作用 3 群众观点和群众路线的基本内容和及它的实践意义 4 青年学生应该如何处理好自己与人民群众的关系 梁启超说 大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观 英雄之能事在造时势而已 世界何者 豪杰而已矣 舍豪杰则无世界 历史者英雄之舞台也 舍英雄几无历史 梁启超 胡适说 英雄人物 他吐一口痰在地上 也许可以毁灭一村一族 他起个念头 也许可以引起几十年的血战 他也许一言可以兴邦 一言可以丧邦 胡适 拿破仑横跨阿尔卑斯山 我比阿尔卑斯山还要高 请同学们思考回答 没有身后的众多士兵和民众 拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么 不能 拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者 指挥者 发挥着领导核心的作用 但人民群众才是社会变革的主力军 资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的 人民群众是历史的创造者 究竟谁是历史的创造者 探究一 1 人民群众的含义 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们 既包括普通个人 也包括杰出人物 一 人民群众是历史的创造者 a 人民群众 是群体概念 是相对于个人而言的 既有量的规定性 是 人们 中的大多数 又有质的规定性 是指一切对社会发展起推动作用的人们 b 人民群众是一个历史范畴 在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵 劳动群众是人民群众的主体部分 c 我国现阶段人民群众的范围 社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一的爱国者 判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴 谁是人民群众 全体公民 人民群众 劳动群众 人是社会历史的主体 社会历史是由 构成的 每个人都在一定程度上参与了历史的创造 唯物史观强调社会历史首先 的历史 是 创造的历史 物质生产发展 人的实践活动 人民群众 2 人民群众的历史地位 人民群众是 的主体 是 的创造者 实践 历史 历史唯物主义认为 社会历史首先是生产发展的历史 人民群众是历史的创造者 社会历史的主体 人民群众 看人间 哪一寸土地不是人民开 哪一片庄稼不是人民栽 哪一间房屋不是人民盖 哪一部机器不是由人民造 哪一种商品不是由人民来生产 思考 1 谁是物质生产的主体 2 人民群众的生产活动对社会存在和发展起着什么作用 人民群众是社会物质生产的主体 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 人民群众是推动社会历史发展的决定力量 1 人民群众是物质财富的创造者 3 人民群众的历史作用 如果没有人民群众的生产活动 不创造出物质财富 人类就不能生存 社会就不能发展 没有普天下的劳动者 吃啥 没有劳动者 你喝啥 吃喝都没了 你还臭美啥 劳动者是最美的人 3 人民群众的作用 1 人民群众是社会物质财富的创造者 问题 谁是灿烂文化 精神财富的创造者 2 人民群众是精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富 阅读课本p94第一段 分析上述三段材料如何体现人民群众是精神财富的创造者 材料一 屈原的 离骚 九歌 直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说 水浒 三国演义 西厢记 浮士德 等世界名著 都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成 材料二 鲁迅说 陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用 那他就不但没有酒喝 而且也没有饭吃 只能饿死在东篱旁边 哪里还能吟出什么 采菊东篱下 悠然见南山 的诗呢 材料三 陕北是民歌之乡 最能代表陕北民歌风韵的是信天游 它是陕北人民在山峁 沟壑 赶脚 耕地 放牧 捡柴时即兴而编 它是随天漫游 抒发感情 表达心声的表现方式 集中展示了陕北高原的自然景观 社会风貌和陕北人的精神世界 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 探究二 聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈 突然听到了码头工人劳动的号子声 他不禁赞叹说 这有节奏的劳动呼声 是多么壮美啊 旋律是多么有力啊 聂耳由此受到启发 谱写出著名的 码头工人歌 成功地塑造了中国工人阶级的艺术形象 人民群众的生活和实践是精神财富形成和发展的源泉 瞎子阿炳 原名华彦钧 一生坎坷 献身音乐 终成杰出的民间音乐家 他创作演奏的二胡 琵琶乐曲 听松 寒风春曲 二泉映月 大浪淘沙 昭君出塞 龙船 是我国民族音乐的瑰宝 在国际乐坛上享有很高声誉 二泉映月 以悲愤激昂的音调 倾诉了对世间不平的控诉和对美好未来的憧憬 被列为世界十大名曲之一 被美国宇宙探测器带入太空播放 劳动群众还直接创造了精神财富 年画 虎头鞋 剪纸 材料一 二说明什么道理 材料一 在所有资产阶级大起义中 如果没有自耕农和城市平民 单靠资产阶级决不会把斗争进行到底 恩格斯材料二 辽沈 淮海 平津三大战役都是伟大的人民战争 没有人民群众的支持 就没有三大战役的胜利 毛泽东 想一想 在我国解放战争的辽沈 淮海和平津三大战役中 支前民工就有490多万 支前粮食就有40多万吨 从而有力的保证了战役的胜利 人民群众是社会变革的决定力量 3 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 在阶级社会 生产关系的变革 社会制度的更迭 都是通过人民群众的革命实现的 社会主义社会是通过人民群众的改革推动 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系 从而不断推动社会历史的进步和发展 此作用在阶级社会中的表现 实现方式 改革开放30多年来 我国农民有三个伟大的创造 实行家庭联产承包责任制 乡镇企业异军突起 扩大农村基层民主 实行村民自治 秦末陈胜吴广揭竿起义 直至洪秀全领导的 太平天国 农民运动 斯巴达克奴隶起义 导致古罗马帝国的加速灭亡 法国资产阶级革命 武装的巴黎工人攻打巴士底狱 直到第三次武装斗争取得胜利 建立雅各宾派的专政 美国独立战争的胜利 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 基本原理 马克思主义群众观 小结 唯物主义历史观认为 社会历史 首先是物质生产发展的历史 是人民群众创造的历史 人民群众是社会历史的主体 体现在 易混提醒 社会发展的根本动力 直接动力 决定力量生产力和生产关系 经济基础和上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本动力 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力 改革是发展中国特色社会主义的强大动力 人民群众创造历史 是推动历史发展的决定力量 误区警示 人民群众是物质财富的创造者 知识分子是精神财富的创造者点拨 首先要认识到知识分子就是人民群众的一部分 人民群众既是社会物质财富的创造者 从根本上推动了社会的发展 同时又是社会精神财富的创造者 推动了社会历史的全面进步 人民群众是历史的创造者 原理内容 人民群众是社会实践的主体 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会物质财富的创造者 是社会精神财富的创造者 是社会变革的决定力量 方法论 我们要树立群众观点 坚持群众路线 走与人民群众实践相结合的道路 坚持人民主体地位 发挥人民主人翁精神 保障人民权益 保证人民当家作主 二 群众观点和群众路线 1 党的群众观点 坚持立党为公 执政为民 权为民所用 情为民所系 利为民所谋 把实现好 维护好 发展好最广大人民的根本利益 作为我们一切工作的根本出发点和立足点 十八大报告 相信人民群众自己解放自己 全心全意为人民服务 一切向人民群众负责 虚心向人民群众学习 以人为本 保障和改善民生 征求民意 增加农民收入 2 党的群众路线 群众路线的基本内容 群众路线的重要性体现 地位 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 一切为了群众 一切依靠群众 从群众中来 到群众中去 是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证 3 坚持群众观点和群众路线的实践 意义 两个重要保证 4 坚持群众观点和群众路线的要求 坚持人民主体地位 发挥人民主人翁精神 保障人民权益 保证人民当家作主 知行统一 作为学生 我们应该怎样对待人民群众 要走与群众实践相结合的道路 第一 既要认真读书 又要积极参加社会实践 做到理论与实践相结合 在实践应用中实现知识的价值 第二 要在 情 理 行 上热爱人民群众 关心人民群众 支持人民群众 服务人民群众 第三 要虚心向工农群众学习 与人民群众保持密切的联系 人民群众 通过 实践 创造 历史 创造了物质财富 创造了精神财富 是变革社会的决定力量 要求 方法论 树立群众观点 坚持群众路线 坚持人民主体地位 意义 两个重要保证 二 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 原理 小结 1 荷锄是农民 登台是演员 忙时青纱帐里寻不见 闲时几日散去万千兵 中国 魔术之乡 河南宝丰县在抓好农业生产的同时 大力发展以魔术为代表的农村特色文化产业 全县有5 5万人从事魔术表演 年创收达10亿元 当地群众也因此走上了致富路 这说明 人民群众是社会历史的主体 直接创造了丰硕的精神财富 人民群众是物质财富的创造者 是社会存在和发展的基础 人民群众是物质生产的承担者 是推动社会发展的决定力量 人民群众是社会变革的推动者 决定着社会生产关系的变革a b c d c 练一练 2 加强和改进作风建设是保持党同人民群众血肉联系的有效途径 必须聚焦解决群众反映强烈的突出问题 这是因为 人民群众是历史的主体 是历史的创造者 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 对事物发展起决定作用 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 人民群众是社会变革的主力军 是创造历史的源泉a b c d 练一练 a 3 2013年4月 中共中央政治局召开会议 决定从下半年开始 用一年左右时间 在全党开展以 为民 务实 清廉 为主要内容的党的群众路线教育实践活动 从唯物史观看 开展党的群众路线教育实践活动 是顺应群众期盼 实现经济和社会发展的根本途径 是进行马克思主义群众观点教育的重要形式 是坚持群众观点和群众路线的重要举措 体现了实践是认识来源a b c d c 练一练 4 对下岗失业问题 党和政府努力创造劳动岗位 帮助下岗人员进行新的技能培训 以实现再就业 这充分体现了党和政府a 一切相信群众b 一切依靠群众c 一切为了群众d 从群众中来 到群众中去 c 练一练 聚焦党的群众路线教育实践活动 材料一2014年1月20日 党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议在北京召开 中共中央总书记 国家主席 中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话 中央党的群众路线教育实践活动领导小组组长刘云山主持会议 材料二习近平强调 要更加注重发挥群众积极性 第二批教育实践活动在群众家门口开展 必须坚持开门搞活动 确保每个环节 每项工作都让群众参与 受群众监督 请群众评判 要更加强化问题导向 盯住作风问题不放 从小事做起 从具体事情抓起 让群众看到实实在在的成效 有利于百姓的事再小也要做 危害百姓的事再小也要除 不等不靠 立行立改 对拖欠群众钱款 克扣群众财物 侵占群众利益等问题要开展专项治理 属实的都要立即加以解决 结合材料二 运用社会历史的主体的知识 说明中央对开展好第二批教育实践活动要求的哲学依据 提示 1 人民群众是社会历史的主体 是历史的创造者 坚持开门搞活动 确保每个环节 每项工作都让群众参与 受群众监督 请群众评判 有利于发挥人民群众在教育实践活动中的主体作用 2 坚持群众路线和群众观点 是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证 更加注重发挥群众积极性 切实维护群众利益 是践行党的群众路线和群众观点的要求 3 发展中国特色社会主义 必须坚持人民主体地位 中国特色社会主义是亿万人民自己的事业 开展党群众路线教育实践活动是发展中国特色社会主义的要求 必须要更加注重发挥群众积极性 确保每个环节 每项工作都让群众参与 受群众监督 请群众评判 2012浙江文综 近年来 w村在村民收入不断提高的同时 开展了群众性的 一碑两谱五星 乡村文化创建活动 所谓 一碑 即树立一座精神丰碑 主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹 两谱 即撰写时代风范谱 尊老爱幼谱 主要收录在乡村发展 家庭邻里关系中的先进典型 五星 即创评 读书 创业 诚信 法纪 勤俭 等五项星级文明户 村民们以极大热情参与了这一活动 讲身边事 树身边人 自评自荐 互评互荐 精神面貌焕然一新 上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者 1 w村群众在革命战争时期的英雄壮举 在新时期的生活 求学和创业经历 实践 是 一碑两谱五星 文化活动源泉 2 他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件 3 他们通过收集 整理 评荐 比学等方式直接创造了思想道德建设方面的精神财富 201