语文苏教版二年级下册猴子种果树第二课时

猴子种果树教学目标：1、 知道课文的主要内容，能有感情地朗读课文，表演这个故事2、 通过故事的学习，懂得做事要有耐心，有主见3、 学习生字，养成良好的书写习惯教学重点1、 了解课文主要内容，有感情地朗读课文，2、 表演这个故事3、 学习生字并正确、美观地书写教学难点1、 有感情地朗读课文并表演这个故事2、 懂得做事要有耐心有主见教学过程一、 导入1、 师：同学们，喜欢读故事吗？今天，我们要读一篇故事，继续来学习寓言故事猴子种果树2、 师：会听课的小朋友，伸出你的小手指，跟老师一起写课题（板书课题，生书空）师：一起读课题生：齐读课题3、 师：在读故事之前，老师要考考大家，猴子都种了什么果树呢？（课件出示：猴子种果树时，先后种了_树、_ 树、 _ 树 _）4、 生：指名说 梨树 杏树 桃树 樱桃树（师相机板书）二、新授1、师：猴子种了这么多的树，结果怎么样呢？生：结果什么树也没种成师：你是从文中哪里知道它什么树也没？请你读一读生：指名读第九自然段，师相机出示 2、师：猴子种了这么多的树，却什么树也没种成，它是听了谁的话而不断改种果树的？生：（指名说，师贴画）3、 师：乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学一学吗？生：指名说 哇哇 喳喳 咕咕4、 师：表演给你的同桌听。5、 师：这些鸟儿在故事中不仅会叫，还会说呢。它们说了好多农谚，你知道乌鸦说了什么农谚吗？什么意思？生：指名说6、 喜鹊说了什么呢？什么意思？（指名说）7、 杜鹃说了什么呢？什么意思？（指名说，师相机板书：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二）8、 师：农谚就是农民伯伯在生产实践中总结出来的经验。9、 过渡：这三只鸟是怎么对猴子说的呢？请同学们自由地朗读第2-8自然段，用“_”划出它们说的话，用“”划出猴子的想法和做法。10、 师：乌鸦是怎么对猴子说的呢？请你读一读。（指名生读乌鸦的话）11、 师：要想把故事读好，首先要把问句读好。上节课我们已经学过，读问句的时候语调要往上扬，谁来试一试？（指名1-2名学生读）12、 师：真会读书，我加上一个形容词，你们会不会读？（出示：乌鸦着急地对猴子说-）谁来读出乌鸦着急的语气？（指名1-2名学生读）13、 师：真是朗读高手。咱们都来做这只小乌鸦吧！站起来，小翅膀飞起来，我来读旁白，其余你们读（生：全班表演读乌鸦的话）10、师：看来啊，小乌鸦还挺会劝人的，猴子听了你们的话，立刻就改变主意了，他是怎么想的呢？请你来说一说。（生：指名读猴子的想法）11、 师：这是猴子心里想的，所以我们读起来声音要稍微轻一些，谁再来试一试？（指名再读）12、 师：真是一只没耐心的猴子呀！（师板书没耐心）多着急呀！于是就拔掉梨树，改种杏树师：（出示“耐”“拔”）这是本节课要学习的生字，一起读一读。生：齐读师：谁能给它们找找好朋友？生：指名口头组词13、 师：听说咱们班的都是朗读高手，现在我们就来比一比，看看是男同学更会读书，还是女同学更会读书。女同学当乌鸦，男同学当猴子，准备好了吗？（生：分角色朗读）14、 师：读的非常棒！都是朗读高手，都是第一名15、师：现在，我加大难度，（删除：你怎么种梨树）这样你们会读吗？（生：小组读）16、 师：（删除：梨五杏四 对，五年太长，我可等不及）这样你们会读吗？请这一组来试试。（生：小组读）17、 师：（删除：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？拔掉梨树，改种杏树）这样你们还会读吗？一起来。（生：齐读）18、师： 真厉害，你们不知不觉就把乌鸦说的这段话背出来呢，真是背书高手。19、师： 故事背好了，你们能演一演乌鸦和猴子之间的小故事吗？师：在演的时候，加上一些表情和动作，这样会变得更有趣。试一试。谁来扮演乌鸦？谁来扮演猴子？（生：指名表演）20、 师：演得真好。那下面喜鹊、杜鹃和猴子之间的小故事，相信你们一定也能演好。我们先来看看喜鹊、杜鹃分别说了什么话？师：喜鹊说了什么呢？请你来读一读（指名读）师：杜鹃又说了什么呢？请你来读一读（指名读） 21、师：谁再学着它们的语气来读一读？一起来吧。（生齐读）22、 师：不愧是朗读高手，读的真好！猴子又是怎么想怎么做的呢？谁来说一说？（生：指名说，师相机出示猴子的想法和做法）师：仔细观察，猴子的想法和做法有什么相同的地方？（生：都是写了猴子一想等不及，然后拔掉又改种）23、师： 结构都一样，所以我们可以用刚才所学的方法演一演这2个小故事。现在，请和你的同桌选择你所喜欢的鸟儿演一演吧！（生自由表演）24、师：三个小故事完整地演一演，谁来试一试呢？（生：指名上台演，余下的读旁白）25、师：同学们演的真棒！掌声送给自己。我们今天认识了一只怎么样的猴子呢？让我们一起来读读猴子的想法和做法，从故事中认识它（出示猴子的想法和做法）师：这只没有耐心的猴子听了乌鸦的话后，怎么想怎么做的？（生齐读）师：听了喜鹊的话，怎么想怎么做的？（生齐读）师：听了杜鹃的话，又是怎么想怎么做的？（生齐读）师：它呀，不知道还有一句农谚（生说师板书：樱桃好吃树难栽）所以猴子什么树也没种成，还因为它自己没主见（师板书：没主见）3、 延伸拓展师：（出示）面对空荡荡的果园，你觉得现在猴子的心情怎么样？如果你是猴子，你会怎么做呢？你有什么话对它说呢？（生自由说）师：同学们说的太精彩了，老师送你们两句话（出示），一起读一读（生齐读）4、 指导书写师：同学们，读得好，演得好，还不够厉害，还要写的好。我们知道，这是一只没有耐心的猴子（出示：耐）听了乌鸦的话，拔掉梨树改种杏树（出示“拔”）一起读生：齐读师：会读了还要会写，要想写好这两个字，首先要观察这两个字中的哪一笔压在线上，哪一笔靠近竖中线或横中线师：我们先来看看“耐”字，耐字是什么结构？左边是而，右边是寸，合起来就是“耐”。耐字压线的是哪一笔呢？师：再看“拔”字，拔是什么结构？左边是提手旁，右边是犮，用手把物体拖拉出来就是“拔”，拔字是左窄右宽，压线的是哪一笔呢？写的时候要注意。师：聪明小食指（向你点点头）师：跟老师一起写（师范写，生书空）师：现在在自己的课本上