【教学设计】《一诺千金》（语文A版）.docx

一诺千金教学设计 教材分析育华中学 付娆老师 教学目标本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。【知识与能力目标】1能正确、流利、有感情的朗读课文；2学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。【情感态度价值观目标】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。【教学难点】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课：1. 讲述“一诺千金”的故事“一诺千金”出自史记.季布栾布列传，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”意思就是说，一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。2.听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人？讲信用、耿直、狭义3.关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，今天，我们要学习关于诚信方面的故事一诺千金。4. 板书：一诺千金5.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读恍恍惚惚拳头喉咙攒钱罕见坦荡无愧目睹灵魂（2）我会写恍 惚 拳 攒 罕 睹 愧 喉（3）理解词语 一诺千金: 许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。罕见: 很少发生或出现的;时间或空间相隔很长的;稀少的。恍恍惚惚: 神志不清、迷惘的状态。目睹: 眼见;亲眼所见。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。6. 快速浏览课文，回忆课文围绕一诺千金写了哪两件事？一件事是：一个男生向我借两元钱，答应五天归还，最后男生经过自己的努力真的如期归还了。另一件事是：我再下雨天去接一个约好的朋友，在车站看到一对雨中如约相会的少年，问我却没能等到自己的朋友。三、诵读理解，体会感情1.学习第一件事。（1）边读边想，文中的男生是一个怎样的人？全班交流。（男孩是一个信守诺言的人，为了实现诺言付出了辛苦的努力，为了如期归还借“我”的钱，努力争取最后的期限。）板书：男生：信守诺言努力兑现承诺（1）大家是从哪里看出男生为了实现诺言而做出的辛苦努力的？重点词语：“天天夜里”、“乏极了”、“酣睡”这个男生多么辛苦啊，他一心都想着实现诺言。那你们能想象到小男孩当时是如何工作的吗?(学生畅谈自己所想象到的画面，“为了如期归还”这一句话)（2）他无怨无悔地付出，他用行动践行着“一诺千金”。想一想：这段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金？他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说:“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。 “狂奔”、“十万火急”“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里像开了花似的” “如期归还”）“淌着汗、紧紧攥、哑着喉咙”写出了男生的艰辛；“花似的展开了两元钱的纸币”形象的比喻写出了作者对一诺千金的赞美。小结：一诺千金是多么可贵的品质啊！（3）在这个故事中，男孩的行为令我们感动，他是辛苦的，也是真诚守信的。那么，在这个故事中，“我”的心理随着时间的发展都产生了哪些变化？课件（板书）：“我”：犹豫为难不知怎么来拒绝他心里责骂他、恍恍惚惚地总想哭惊喜得叫起来心里石头落地师小结：通过对第一个故事的阅读，我们知道，男孩没去上学，并不是“我”所猜测的男孩不想还钱，而是他为了实现自己的承诺，为了如期还钱而辛苦努力地工作去了。一诺千金在我们的人生道路上有很重要的意义，他能带给我们无价的财富与幸福。2. 学习第二个故事边读边想，在这一部分中，哪些句子让你感动？为什么？把这些句子画出来，以四人小组为单位，互相交流。（1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发抖”。（让学生想象少年雨中瑟瑟的样子，并带着体会来读）师：这名少年都冻成这个样子了，为什么“当”我劝说时，他仍然固执地摇摇头，不肯走呢？（体会人物内心世界，了解少年之所以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友的信任，是自己的承诺让他风雨无阻的坚守着自己的诺言，使学生明白诚信的神奇力量，和与任何事情都抵不过自己的诺言。）（2）“无比欢欣”“坦荡无愧”“蹿”等词语，这些词反映了少年相聚的快乐师：两个少年为什么如此快乐？“相互的欣赏流淌在那一击中”，这两个少年相互欣赏的是什么？（正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚，两位少年都遵守了自己的诺言，同时看到朋友也能遵守对自己的诺言，为此他们感到坦荡无愧，他们相互欣赏。）2.师：到这里，对于这篇文章的学习，我们已经从整体上有了明确的认识，而且细节上我们也进行了深入的分析。现在，老师有两个问题问大家：探究：思考：文中说“那是场罕见的倾盆大雨”“天地间白茫茫的”，又写到“区区风雨”，这两点是否矛盾？为什么？（不矛盾，一是突出少年与他那远道而来的朋友，在如此罕见的恶劣天气下践行诺言的高尚品行，突出那份“热烈”“快乐”与“相互的欣赏”；二是与“我”的朋友未能遵守诺言、如约而至的情况形成对比，突出了少年一诺千金的可贵品质）3.写作方法总结：师：同学们，这篇文章中主要运用了一种写作方法，那就是对比。在上一个问题中，我们已经找到了一处，即少年和他的朋友，与“我”和“我”的朋友进行了对比。在整篇课文中，还有一处对比，通过学习，谁能把它找出来，说给大家听？两分钟，找一找。（第一个故事中，男生面对的“很贫穷”与第二个故事中“我”的朋友面对的“区区风雨”，形成对比。突出男生一诺千金，朋友失信于“我”，也告诉了我们诚信的重要性）在这两件事中，一诺分别指什么？第一件事如期归还钱财；第二件事风雨无阻相见（3）通过学习课文一诺千金，相信你们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你的感受？四、课堂总结：古语说的好，“人无信不立”，希望我们都能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让我们的生活多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！五、课堂训练1. 文中“我”对女友失约持什么态度？你对此有什么看法，理由是什么？答案: 态度责备。或:批评。或:不满。或:埋怨。看法认同作者的态度。或:否定作者的态度。或:辩证地看待作者的态度。理由示例 认同作者的态度。人应该信守承诺，这是做人的基本准则。否定作者的态度