让学生真正参与到课堂教学中来.doc

让学生真正参与到课堂教学中来东中市实验小学校许晓敏在日常的教学中，老师有时会让学生小组合作，相互交流，或者动手操作、做游戏，整个课堂是“热热闹闹”的。乍一看这样的课堂确实让人感到惊喜，不再是教师在唱独角戏了，注意让学生自主学习、合作学习、实践中探究学习；但是，如果认真分析一下学生在课堂上的学习，教师有没有注意到学生在课堂上是怎样学习的呢？他们有没有真正参与到学习中来呢？当然，学生们运用这些学习方式学习一点都没有错；但是，他们对讨论的问题、讨论的目的是否清楚，结果又怎样呢？学生都在动手，他们对为什么“动”是否明白；一个班级那么多的学生在一起交流，能保证每个学生都能听得清交流的语言吗？教师能让每个学生都能充分发表自己的意见吗？其实在这样的学习过程中，学生做了不起眼的“群众演员”，是“观众”与“听众”,学习者主动性并没有真正得到发挥，他们也没有真正参与到课堂教学中来。学生为什么不能参与到教学中来呢？究其原因，我认为主要是因为教师的教学民主没能完全激发学生的学习动机，没有教会学生如何参与到课堂教学中。首先，要用教师的教学民主来激发学生学习动机。第一，在课堂教学中，教师民主轻松活泼的教学语言，能让学生在带着愉悦的心情参与课堂学习，教师启发激励性的语言，能让学生产生强烈学习欲望，在顷刻间思维活跃，积极主动地参与到课堂教学中，使得课堂取得好的教学效果。第二， 教师要有民主的教学方法，在课堂上要欢迎学生质疑、争辩和发表意见，允许出错、改正和保留意见。倡导在课堂教学中错了允许重答；答得不完整允许补充；不明白的问题允许发问；没想好的允许再想；不同的意见允许争论；老师错了允许提意见；争论到炽热化时允许学生自由抢接话茬发表意见，不必举手等待老师批准。只有在这样宽松的学习方法，学生的思维才会围绕教学目标参与到教学中来。第三，在课堂教学中要有民主的教学内容，特别是教师课前的备课，我们不能纯的备教材，还应熟悉学生在每一堂课中想学什么？需要学习什么？在一定意义上讲，老师的备课主要是备问题、设计问题，到课堂上由教师的问题来生发学生的问题，再启发引导学生运用方法去分析解决问题，学生生发的问题也就是学生想学习的内容。作为教师要满足学生在课堂中的学习需求，不能只就教案而讲，就课本而讲，给学生民主的学习内容，学生在自己喜欢的学习的内容中才能激发学生学习的动机，参与学习的全过程。其次，学生要掌握学习的方法学会主动参与学习。第一，要教会学生静思，学生主动学习，不仅需要外在的动，更需要内在的动，教学中有时很需要“静思”。特别是在一堂课中，整个班级的学生都在交流，学生能静下心来思考所要学习的内容吗？那学生内部思考又在什么时候来完成呢？我认为要使学生外在的动与内在的动高度融洽，外动的同时，内部也要动，外部不动时内在的思想，也要在活动，并能围绕学习目标在动，达到有目的性的实质“动”，只有让学生多处于“静思”状态下的动，他们的思维才完全，高效地参与到学习中来的。第二，在教学中要教会学生客观地相互评价、自我评价充分发挥评价功能，通过评价，让学生体验成功，让学生心里产生一种真正的、高层次的愉悦，从而产生强大的内部动力以争取新的更大的成功。给学生主动参与学习得到源源不断的动力保障。（当然，在教会学生评价时注意引导学生评价以肯定成绩为主，要给人以帮助，给人以鼓励，给人以信心，要不断激发评价兴趣，达到自我评价，自我激励，自我提高的目的，今天若不行，明天我还行。）第三，学生要在学习中学会分工合作、密切配合。在教学中教师让各小组有了学习任务，各小组各人之间要密切配合，相互分析、讨论、解决问题。让他们先自己找答案，然后小组讨论；各人均要发表自己的意见，要有耐地听，大家要各抒已见，让每一位学生以积极高昂的状态参与到合作中，每个同学都在合作学习中享受到成功的喜悦。第四，学生要学会收集处理信息的方法。现在的学习，我们不能局限于课本，提倡大语文教学观。因此要教会学生信息收集、处理与运用。在上课之前，我们可以教会学生到图书馆、互联网上去寻找有用的资料，教给他们怎样利用图书目录来检索，怎样到互联网上去搜索。也有可能会出现收集到的信息价值不高这种情况，我们就要教会学生根据目标来查找，这样就能找到有用的东西了就可以在课堂上进行交流。在课堂上学习才能有准备地参与学习。说实在的让