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小学教科室阶段工作小结 整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验、小学生写字发展性评价研究（省级子课题）两个课题进入了实质性的研究阶段，研究过程中。 我们加强了培养学校教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。首先我们努力提高课题组人员理论素养。我们组织课题组成员广阔阅读理论书籍，吸取营养。 各课题组重点抓好抓实验研讨活动，抓每个实验课题的进度及实验情况评估，抓实验资料和论文心得写作。期初教科室对每个课题组进行宏观控制，确保每个课题组按计划进行活动。每个课题组都要定期举行课题组学习，记录好每次会议、研计、活动情况，收集好各类资料，并定期交流，并由校长室、教科室检查评比。 整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验、小学生写字发展性评价研究（省级子课题）两个课题进入了实质性的研究阶段，研究过程中。 本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项研究活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。 组织了教科研专项奖励的申报工作，通过申报工作的开展。 整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验、小学生写字发展性评价研究（省级子课题）两个课题进入了实质性的研究阶段，研究过程中。 抓好了健全组织，规范管理。充分发挥了优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理。学习教育理论，了解研究动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，开展课题研究观摩活动，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。 本学期，教科室组织指导广大教师特别是课题组老师、青年教师积极撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改，积极参加各级各类教育部门组织的评比，积极向各级教育刊物投稿。有几十人次在省市级论文比赛中获奖。 继续做好“十五”课题研究经验的推广工作。同时利用取得的经验，有力地指导今后其他课题的研究工作，使得今后的课题研究工作能够做到操作具体，富有创意，并且取得更加显著的研究成果。目前，我校有国家、省市级课题5个，分别为整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验、农村小学生课外阅读研究、小学生养成教育研究、备课组教研组年级组的功能定位与相互作用研究、小学生写字发展性评价研究。另外还参与了村小的课题研究。这些课题有的已经进行了一到两年的研究，并进行了阶段性的总结。本学期要坚持按实施方案继续开展该研究。同时，做好课题研究的跟踪调查，使得课题研究工作分目标推进。农村小学生课外阅读研究、小学生养成教育研究、备课组教研组年级组的功能定位与相互作用研究这三个课题经专家组审查，已经成功开题。 积极进行相关论文的评比申报工作。 同时，增强教师的科研业务能力。本学期我
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