二年级书法辅助备课 - 副本.doc

二年 级 上 册 书 法 辅 助学 期 教 学 计 划新课标对本册教材要求1、对学生进行硬笔书写教育，培养学生对书法艺术的热爱。2、使学生会写铅笔字，掌握正确的执笔方法和写字方法，养成良好的写字习惯和正确的写字姿势。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力。4、能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。5、初步感受汉字的形体美，书写规范、端正、整洁。本册教学目的要求1、巩固正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、进一步培养字形分析的能力，对常见的字能正确养成分析字形结构的意识。3、巩固汉字的笔顺规则，明白基本规则有从左到右、从上到下进一步了解汉字的一些常见的偏旁部首。、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口；4、能辨析汉字的四种间架结构：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构。5、书写做到六个字：“规范、端正、整洁”。教材重难点重点：1、正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、巩固汉字的基本笔画，辨析汉字的四种间架结构。难点: 1、独体字的训练，重在定准主笔（即字的骨架）。 2、写做到六个字：“规范、端正、整洁”。学生情况分析学生人数男生 人 女生 人 合计 人双基及能力情况简析 培优补差措施1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、要不折不扣上好书法辅助课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。3、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以年级班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。减负提质措施1、要不折不扣上好书法辅助课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分钟。2、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。3、抓好表率树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。教学进度安排周次时间教学内容课时数备注19、19、5宝盖儿的书写技法129、99、12区字框的书写技法1 39、159、19区字框的书写技法149、229、26走之儿的书写技法1510、610、10足字旁的书写技法1 610、1310、17利刀旁、虫字旁的书写技法1 710、2010、24女字旁的书写技法1810、2710、31双耳旁的书写技法 1911、311、7心字底的书写技法 11011、1011、14三点水的书写技法 1 1111、1711、21反犬旁的书写技法 11211、2411、28示字旁的书写技法 11312、112、5竖心旁的书写技法 11412、812、12提手旁的书写技法 11512、1512、19提手旁的书写技法 11612、2212、26言字旁的书写技法11712、291、2复习测试1课题第一课宝盖儿的书写技法执笔教师刘洪梅执教教师教学目标1、让学生知道宝盖儿的正确书写。2、正确书写“宜、实、宁、实等。3、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。4、增强学生观察、分析、比较的能力，培养学生书法的兴趣与情趣。5、掌握读帖要领，会从整体结构、笔画位置几方面观察字形及笔画。重难点重点：巩固正确“双姿”，养学生书法的兴趣与情趣。难点：让学生写好宝盖儿。教学准备书法作品；展示平台教学时间1课时教 学 设 计修 改 记 录一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，出示万承毅老师的作品，让学生初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、进行新课。1、揭题：今天我们学习宝盖儿的字。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）4、介绍宝盖儿的写法：2、出示“宝盖头”，介绍写法。（1.）、先写好中间点，再由左向右运笔写好长横，随即向左下方作一短撇就可以了。宝盖头在字的上面部分，要有一定的宽度，能将下面的部分覆盖住。（2）、示范，书空。（3）、描红并练写“宝盖头”。3、指导写带有宝盖儿头的字6、指导写：“宜”（1）观察“宜”：第一笔要写在田字格的竖中线上，以保证整字不歪一边；最后一笔略微超出宝盖儿的宽度。右边要比左边高一点儿，舒展开去。（2）师指导 。（3）学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）评价点评：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。7、指导练写“实、宁、室”。（1）指导对“实、宁、室”逐个读帖（2）示范指导，教师在黑板上范写，边提示注意点。实：第七笔是竖撇，在竖中线上起笔，与第一笔呼应，第八笔是长点。宁：偏旁中的点和下面的竖钩要写在田字格的竖中线上，下面的横不能超出宝盖儿的宽度。室：第一笔和第八笔在字的中央，要写在田字格的竖中线上，写最后一横时起笔可以超出宝盖儿的左端，收笔和宝盖儿的右端差不多宽。三、 学生自由练习，师巡视指导。四、 欣赏、交流。（取长补短，互相学习、互相欣赏。）五 、讲书法家的故事：王献之书衣被夺王献之是东晋时的书法家，他是我国著名书法家王羲之的儿子。他的字被当时的人们所推崇、争抢。曾流传着这样一个故事：有个精明的年轻人知道王献之喜爱在洁白的衣服上写字，就特地做了一件雪白的缥纱长衣裳。一天，他就穿着这件长衣裳去拜访王献之。王献之见了他，看到他穿的一身白衣衫，顿时书兴大发，立即抓起笔，在他的纱襟上写了楷书，然后又写了草书、行书等各种书体，连他的两只袖子和袖口的绲(gn)边上也都写满了字。年轻人察觉站在献之身旁的人要来抢夺，急忙抄着衣襟往外跑，几个人果然追了出来，你抢我夺，没多久，就把他的衣裳扯裂成了许多碎片，这位精明的年轻人最后只留下了一只袖子。六、课堂总结你今天有什么收获？板书设计第一课 宝盖儿的书写 宜 实 宁 室教学反思课题第二课 三框儿的书写技法执笔教师刘洪梅执教教师教学目标1、认识“区、巨、匹”。2、正确地书写：区、巨、匹3、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。4、增强学生观察、分析、比较的能力，培养学生书法的兴趣与情趣。5、掌握读帖要领，会从整体结构、笔画位置几方面观察字形及笔画。重难点重点：巩固正确“双姿”， 培养学生书法的兴趣与情趣。难点：把握独体字的主笔，写好独体字。教学准备书法作品；展示平台教学时间1课时教 学 设 计修 改 记 录一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，激发写字兴趣。作品欣赏:二、进行新课。1、揭题：今天我们学习偏旁是三框的字。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）4、师：从今天开始，我们书法辅助课上不许用橡皮擦，每一笔想好再落笔，书写时要多动脑筋。5、认读 “区、巨、匹”三个汉字。观察它们都有什么共同的地方。6、指导写：三框儿三框的上下的两个横向笔画都要写成左低右高，且下横略长于上横。七、指导写“区”（1）观察“斤”：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）师指导 。笔顺:横、撇、捺、竖折示范：撇的起笔不能超出横的收笔位置，长点的收笔不能超出框下部笔画的右端。三框要框出里面的位置。（3）学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）评价点评：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。7、指导练写“巨、匹”。（1）指导对“区、匹”逐个读帖（2）示范指导，教师在黑板上范写，边提示注意点。巨：第二笔的横折处不能超出框的右边缘，且折要偏左边些，不要折成直角。匹：三框里面是儿，注意竖弯钩不要伸到框外。三、学生练习，师巡视指导。四、欣赏、交流。（取长补短，互相学习、互相欣赏。）五、听书法家故事：褚遂良访师三问褚遂良是唐代大臣，被皇上册封为河南的郡公，后来人们就称他为褚河南。褚遂良是当时的四大书法家之一。有一次，他去拜访虞世南。谈话间，他问虞公：“我的书法比起智永禅师的书法怎样呢？”虞世南说：“听说智永禅师一字值五万钱，你的字能够这样吗？”褚遂良又问：“那比起欧阳询的字，怎样呢？”虞世南说：“听说欧阳询不论何等纸笔，都能够写得很好，你能够这样吗？”褚遂良显得有些失望，对虞公说：“既然这样，我为什么还要在书法上下功夫呢？”虞世南勉励他说：“你如果刻苦练字，那么一定能写出让自己称心满意的作品，不也很好吗？这也值得推崇呀!”褚遂良听了又露出欣喜的样子，高兴地同虞世南告别，回家去了。 六、课堂总结你今天有什么收获？板书设计 教学反思课题第三课王字旁书写技法执笔教师刘洪梅执教教师教学目标1、掌握王字旁汉字的书写规则。2、认读“球、玩、理”。3、书写王字旁的字 “玩、球、理”4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。5、培养学生书法的兴趣与情趣。重难点重点：巩固正确“双姿”，培养学生对书法的兴趣与情趣。掌握王字旁左右结构的汉字的书写规则。难点：把握王字旁的书写，写好带有王字旁的左右结构的字。教学准备书法作品；展示平台教学时间1课时教 学 设 计修 改 记 录一、课前交流，欣赏学生硬笔作品，激发学习兴趣。作品欣赏二、进行新课。1、揭题：你们看到过高空走钢丝表演吗？演员能在高空中行走常要把双手平伸，为什么呢？如果身体向一侧偏离，应该如何调整呢？其实这和我们写字一样的，字不能平衡就不好看了。我们来学习几个半包围结构的字，注意怎样写才好看。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）4、讲解“王字旁的”书写要领。比单写的“王”瘦长，第一、二横画长度接近，两画向右上斜，第四笔变成提。教师示范写，指名说出偏旁名称。老师领读笔画名称。（2）出示汉字认读。玩、球、理。5、指导写：“球”（1）观察“玩”：什么结构？你认为哪一笔是关键笔画？（2）师指导书写。（3）学生练习书写（提醒注意双姿）。（4）评价点评：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。6、小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？出示生字“玩、理”。（1）指名学生说注意点。找关键笔画。(2)师范写，边写边说注意点。（3）学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。（4）总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。三、听书法家故事智永的“退笔冢(zhng)”与“铁门槛”隋代智永和尚是王羲之的七世孙。他住在绍兴永欣寺时，年复一年地练习书法，锲而不舍，仅写秃的毛笔头就有好几瓮。后来，他把这些笔头埋起来，称之为“退笔冢”，并亲自为它写了铭文。智永的字写得很好，人们争相前来求他的墨宝。求他字的人多得像赶集一样，结果把他家的门槛都踏坏了，智永只好用铁皮把门槛包起来，人们称之为“铁门槛”。四、布置作业练习本课时的生字板书设计 教学反思课题第四课走之旁书写技法执笔教师刘洪梅执教教师教学目标1、正确书写“过、边、送、过”四个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、增强学生观察、分析、比较的能力，培养学生学习书法的兴趣与情趣。重难点重点：巩固正确“双姿”， 培养学生书法的兴趣与情趣。抓住半包围结构的字的笔顺规则。难点：写好走之旁的字。教学准备书法作品；展示平台教学时间1课时教 学 设 计修 改 记 录一、 复习引入。1、 展示学生优秀作品。2、 学生评价。 3、作品欣赏：二、进行新课。1、揭题：今天我们学写走字旁的字。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）4、认读认读“边、这、送、过”四个字。5、出示走之旁，介绍写法：点在上，横折折撇要短，起笔处在点的左下侧，第一转折处对准点的收笔处，横折折撇一笔写成，平捺要写得平而舒展，最后出捺脚。6、教师示范书写“送”，学生观察。示范：关比单写要瘦小，点在竖中线起笔，第二横要在横中线上运笔，最后一笔变点。走之的点起笔处与关的点起笔处在同一横线上。平捺拉长，拖住上部。（1）学生练习描红书写（提醒注意双姿）。（2）评价点评：对学生写字作品进行评价，教