语文苏教版六年级上册“让学引思”竞赛教案

24.大自然的文字 教学设计教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。教学重、难点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学准备：教师准备：多媒体课件学生：1.搜集作者的资料。2.搜集有关大自然文字的资料。教学过程一、课前三分钟、温故而知新生生互相提问上节课课堂的重点内容，如：本篇课文的文体是？分别向我们介绍了哪几种大自然的文字？教师相机指导、评议。二、激趣导入、走进自然1图片设疑导入同学们，上课前老师想先问你们一个问题，你知道世界最高峰是什么峰吗？珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的最高峰，老师想让你们欣赏一组图片，看看你们知道那是什么山吗？（课件展示喜马拉雅山图片）据地质学家考证，7000万年以前，这里还是一片汪洋那么，人们是怎么知道的呢？因为人们发现在喜马拉雅山上有“三叶虫”的化石。三叶虫正是生活在海洋中的一种动物，所以，地质学家考证这里曾经是一片汪洋。2揭示课题是的，这些化石多像一段清晰的文字，记录着这里发生的一切。“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。星星、云、石灰石、花岗石正是大自然这本大书上的文字。它们分别写在：天书、地书上。（板书）除了珠穆朗玛峰的这段神奇故事，你们想想了解大自然的其他奥秘吗？3.板书课题老师也和你们一样，迫不及待地想要知道大自然更多的奥秘了！让我们一起继续走进24课 大自然的文字（板书课题）三、精读感悟、探索自然1.水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的？读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义？2.（朗读2、3小节，同座位讨论讨论）（板书“天书”上的文字）板块一：认识“天上的文字”星星1.认识星星有什么意义？ 生：认识天上的星星，可以辨别方向。（学生自由交流）师相机出示：“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。”2.在再读课文，思考：水手们是怎样看星星辨别方向的？生：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（出示）3.谁来给大家介绍一下“星座”的有关知识？（师在黑板上画一下小熊星座示意图）4.小结：多么聪明的水手呀，我们一起读出他们的智慧！他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验的！如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字！板块二：认识“天上的文字”云1.认识云有什么作用？2.飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，会把飞机毁掉。（板书：观察气象）3.课文怎么形容“砧状云”的?出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。4. （把你的感受通过朗读表现出来！）有感情朗读、齐读。5.小结：“天上砧状云，地下雨淋淋。”充满智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累，才懂得这个道理的。 “看云识天气”早已是他们的习惯了。6.你搜集哪些关于天气的俗语？朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山戴帽，无雨云缠腰。天上鱼鳞斑，明日晒谷不用翻。 不怕阴雨天气久，只要西北开了口。板块三：认识“地上的文字”石头1.阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。我们脚底下这块的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢！我们继续交流：“地书”上的文字有什么意义，怎么认识它们？（板书：“地书”上的文字）认识“石灰石”（这一环节，仿照课文前两段，学生自学完成）1.自学课文内容，填一填：看到（工地上挖出的这块灰色的石头），普通人认为（ ），而懂大自然的文字的人知道（ ）是由（ ）造成的，而（ ）是（ ）里的居民，据此可以推断（ ）。2.真是沧海桑田！解读石头文字，我们了解了地貌的变化。（齐读第五小节）3.第六自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？4.（出示材料：冰川是由积雪演化成的、能自行运动的巨大冰体。冰川在运动过程中能把它携带的碎屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰运物。冰川搬运能力很大，可将粒径1020米以上的巨大岩块搬走。）5.它一下子就把花岗岩搬来了吗？ 生交流。（慢慢把它带来的）师：怪不得，作者用了个“爬”字写出速度之慢。懂大自然文字的人还推断出花岗岩“爬”来的时候，这里还没有森林呢！你想明白这当中的道道了吗？6.指导朗读第六自然段。7.你是懂大自然文字的人吗？（完成填空）读懂地书上的文字，能帮我们了解地质的变迁呢！四、课外拓展、情感升华1.其实，天书上的文字又何止星星和云啊，地书上的文字又何止石头呢？让我们走进大自然瞧一瞧。（可以仿造2、3小节或5、6小节说一段话吗？）（准备一分钟）2.大自然还有很多文字、很多无声的语言，听一听下面的现代诗句，或许你会有启迪：（出示、音乐）3.你又认识了哪些大自然的文字？读懂了他的什么意义了呢？五、介绍作者、培养习惯1.大家俨然成了懂大自然文字的人了，你们真棒呀！怎样才能学会认识大自然的文字呢？我们首先来认识一下本篇课文的作者：（出示：伊林的简介、小故事）伊林早在童年时期就对大自然、对科学、对诗歌发生浓厚兴趣。他有时到乡间去守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁生活习性，一呆就是几个小时。父亲的工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入迷。他把家里的厨房当成试验工厂，试制肥皂，居然成功了。他按照书上的配方制成皮鞋油，用它把皮鞋擦得锃亮。这时，他高兴得欢呼起来：“科学胜利了！”当然，也有失败的时候，但这却使他懂得，科学试验需要付出艰苦的劳动。2.你从作者身上得到了什么启示？3.我们怎样才能认识大自然的文字？五、总结全文、升华主题1.学了这一课，你有什么收获？写在小便利贴上，读一读，和同学们一起分享。2.书写、分享、展示。六、课后作业、巩固训练就让我们学习伊林的写作手法，