语文苏教版二年级下册《练习6》 教学

练习6教学设计第一课时教学内容：教学一、二题。教学目的：1、能根据画面内容，展开想象，编个小故事。2、照样子练写铅笔字。教学重点：练写铅笔字。教学难点：能根据画面内容，展开想象，编个小故事。教学过程：一、教学第一题1、审题。2、指导。（1）仔细观察文字画，说说图上都画了些什么？（2）讨论（3）看了这些画你想到了哪些字？为什么会想到这些字？同桌相互讨论。（4）交流。3、练习（1）在田字格里写出相应的古文字。（2）反馈4、根据画面内容，展开想象，编个小故事。小组讨论。二、教学第二题（写好铅笔字）1、审题。2、指导（1）出示卡片，认读“衫、移、秒”。（2）引导学生回忆，并提出描红的要求和写字要求。（3）指导书写。（4）学生描红练习。3、反馈教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。三、总结四、布置作业根据画面内容，展开想象，编个小故事。第二课时教学内容：教学三、四题教学目的：1、能正确的读背4个成语，了解成语的大概意思。2、让学生懂得：要专心读书，多读书，才有收获。教学重点：通过看图、感知、思维迁移，让学生初步理解成语的意思，达到积累丰富词汇的目的。教学难点：知道所收集关于读书、学习名言谨句的意思。教学过程：一、教学第五题1、学习“立雪求道”。出示“立雪求道”图及词语。说说词语的意思。教师小结出示成语“立雪求道”。读准字音。“立雪求道”又叫“程门立学”，讲讲典故。2、学习“莘莘学子”正音指名说图意。教师小结：“莘莘学子”就是指众多的学生。联系生活谈体验。3、学习“春风化雨”、“孺子可教”。说说学完成语后的体会。4、教学名言警句。二、创设情境，加深理解1、回忆学过的课文，想想哪些课文可用这些成语来形容？指名说。2、根据自己平时的积累，说说还有哪些成语也表示这个意思？指名说说。三、小组合作，读背成语1、读好成语。小组合作，互相指导。2、练习背诵。小朋友，今天我们学的四个成语，你能又快又正确地背给大家听吗？四、拓展延伸，实践运用1、说成语。把今天学到的成语的意思讲给爸爸妈妈听。2、找成语。在爸爸妈妈的帮助下，也去找一两个反映专心读书的成语。五、总结。六、课外延伸鼓励学生课后收集读书、学习名言谨句。 第三课时教学目标1在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。2培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。3在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。教学重、难点:清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。教学过程：一、联系生活导入1老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上“爱吃的水果”。2。你们爱吃什么水果?(随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有还有、等等”把话说完整。)二、猜测水果并揭示1老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗?(学生自由猎，老师含笑不语。)2这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问?谁先猜到，老师就把这种水果奖给他!(学生提问；老师边板书，边描述特点。)3当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的?(形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道)三、优化互动交际1你爱吃什么水果?能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗?(左右两个小朋友互相说说。)2谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们?其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。3小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?我们一起来努力!(以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。)四、小组合作交际1现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一小组介绍的水果最受顾客的欢迎!一、开放交际1水果展销会开始了，哪一组先上来推销你们的水果?(第一组重点点评与指导，其余小组略评。)2到底哪一组的水果介绍得最好，最受大家欢迎呢?现在，我们要评出一两种最受大家欢迎的水果!(小组讨论，发表所在组的意见，说理由，补充知识。)3每种水果都有同学喜爱，到底哪种水果最受欢迎呢?现在我们用站队的方法来表决。4现在，我们学着娃哈哈的广告来夸夸这样水果。(老师表演“娃哈哈”的广告，学生也跟着表演。)如：爱吃西瓜的小朋友这么多，我们就来编编夸西瓜的广告。让学生自由说，教师组织语言：圆圆的，大大的。红红的，甜甜的。有营养，味道好。你爱吃我爱吃。我们都爱吃西瓜。(让学生连起来表演两遍。)5好吃的东西，应该大家一起吃?这水果我们应该先送给谁吃?在送的时候，你们该怎么说呢?(注意言语交际与礼貌教育。)二、合作写话1每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你有什么更好的建议吗?(学生说：写下来。)2分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。3请先写好的