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文档简介

揠苗助长教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、结合生活实际领悟寓意，应遵循客观规律，不能急于求成。重点难点：1、理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。2、如何在理解内容的基础上总结出寓意。教学过程：一、图片导入1、出示图片，同学们猜猜图画上说的是什么故事？2、出示揠苗助长的图片，同学想知道这个故事讲的是什么吗？让我们一起打开课本来学习。（板书课题）3、齐读课题。二、初读课文1、学生自由朗读课文。（要求：读通句子，拼读生字，并在文中画出含有生字的词。）2、检查字词的朗读（出示课件）指名说一说、读一读。巴望 焦急 纳闷 枯死 白费 一大截 精疲力尽 兴致勃勃3、出示“焦急”这个词语，焦急是什么意思？（生答）4、出示“焦”，学写生字。师指导，生练写。过渡：写好的同学，请找一找“焦急”这个词语在哪一个自然段？（第一自然段）三、精读课文 学习第一自然段1、请同学们仔细朗读第一自然段，你从哪儿体会到农夫的焦急？（读一读，找一找，把相关词语、句子划出来。）2、交流反馈：谁来说说原因。（根据学生的回答，随机出示句子并指导）A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。师：“巴望”是什么意思？能换个词吗？（希望、盼望）谁再来读读这句话？指名读，评一评：他把农夫什么心情读出来了？（你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读， （你来）我感到你急切的心情，谁还想读？。)B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。师：禾苗真的没有长高吗？谁来说一说指导朗读：你真是读到农夫的心里去了。3、齐读第一自然段。学习二、三自然段1、过渡：农夫每天等啊，看啊。可他觉得禾苗一点儿也没有长高，于是他决定帮禾苗。那想想，按常理农民伯伯如何帮禾苗长高。（学生讨论交流）（施肥、散水、锄草）2、那么农夫采用了什么办法，来我们读读第二自然段。a、思考：农夫想出了什么办法？（一棵一棵往上拔）b、指名读第二自然段。“精疲力尽”是什么意思？能用你动作表达出它的意思吗？是啊，他从中午一直忙到落日，能不精疲力尽吗？尽管很累，但他的心情如何呢？（高兴）3、朗读第三自然段，把农夫的高兴之情通过你的声音读出来。学习第四自然段1、 儿子听了很（纳闷），你明白是什么意思吗？2、 真的如农夫所愿吗？第二天跑到田里一看，（学生接着读）四、理解寓意1、真是个愚蠢的农夫啊！禾苗为什么会枯死呢？同学们，你们能给农夫讲明白吗？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）（春种、秋收）讲禾苗成长的规律。2、师总结：是呀， 农夫急于求成，违反了禾苗生长的规律，干了件蠢事。 （板书遵循规律，不急于求成）。五、小练笔假如你是禾苗或是农夫的家人，你要对农夫说些什么？我是禾苗，-我是家人，-六、小结出示图片（冰山一角图）寓言故事就如这冰山一角图，故事就如这浮在水面的冰。那其背后的道
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