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文档简介

海傍小学基于“研学后教”理念下的小组合作学习模式的行动研究人教版五上第三单元观察物体（一）教学设计执教： 石碁镇海傍小学 曾静文执教者曾静文班级五年级备课时间单元第三单元教学内容：人教版五上第三单元观察物体（一）P38-39集体备课教学目标1培养学生从不同角度观察同一个物体所看到的形状是不同的，在任何位置都不能同时看到所有的面，最多只能看到三个面。2培养学生辨认一个简单物体从不同面观察到的形状，辨认从不同方向观察两个物体的位置关系和形状。教学重点不同角度观察同一个物体所看到的形状是不同的。教学难点帮助学生体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教学用具长方体、正方体、盒子等教学过程：一 创设情境，导入新课比赛：快速抢答。下列照片中是谁？（师分别出示三张物体照片）师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）二 自主探索，合作交流1引入：神探“冒险小虎队”的故事同学们知道吗？他们就是靠敏锐的观察力，破了很多大案。今天我们也当一回神探，用我们最敏锐的观察力一起研学问题。请拿出研学案，开始研学问题一。2研学问题一：人站在不同的位置上，能看到物体几个面？最多能看到几个面？ C1、 观察后发现： （1）站在A点能看到（ ）个面。 A （2）站在B点能看到（ ）个面。（3）站在C点能看到（ ）个面。 B(4)找个一次能看最多面的站点观察，一次最多能看到（ ）个面。小结：人站在不同的位置上，有时能看到物体的1个面，有时能看到物体的2个面，有时能看到物体的3个面。在任何位置都不能同时看到所有的面，最多只能看到三个面。研学问题二：右边的图形分别是我从正面、左面和上面看到。（1）（正面） （ ） （ ）小结：不同角度观察同一个物体所看到的形状是不同的。这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。 举例说明。（2）下面这些图分别是从哪个方向上看到的？（ ） （ ） （ ）（3）这是从正面看到的形状 ，它可能是（ ）。（4）这是从正面看到的形状 ，它可能是（ ）。小结：站在不同的位置，看到的形状也是不同的。（3）这是从正面看到的形状 ，它可能是（正方体、长方体、圆柱体）。学以致用：【研学检测】 【研学拓展】观察小药箱。你坐在的位置里看到（ ）个面，会看到（ ）样的平面图形，将看到的平面图形画在自己的练习本上。【研学评价】 小组评价小组评价：小组长根据同学的表现
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