语文苏教版三年级下册《日月潭的传说》

2016年新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、基本信息学校合肥市隆岗小学课名23、日月潭的传说教师姓名李秀玲学科（版本）苏教版章节第七单元第四课学时第一课时年级三年级二、教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字新词，用多种方法理解重点词语的意思。3凭借具体的语言文字，初步感受大尖哥和水社姐的英雄形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。三、学习者分析都说“兴趣是最好的老师”，学生本身就喜欢读神话传说，由于情节生动有趣，所以一下子就吸引了学生们的眼球，读了第一遍就让他们产生了浓厚的兴趣。本文虽然篇幅较长，但浅显易懂，不必进行过于细致的指导分析，可用问题提纲挈领地放手让学生自读、自悟课文，抓住关键词语体会主人公舍生忘死、为民造福的思想精髓。另外，结合课文内容开展想象、补白、说话等方式，提高学生课堂学习的效率。四、教学重难点分析及解决措施1学会本课的生字新词，用多种方法理解重点词语的意思。（通过初读课文，认识生字新词；剖析汉字历史，从中体会中国文化的博大精深；结合课文中的句、段，以多种方式让学生多角度的理解文中的重点词语。）2、初步感悟大尖哥和水社姐的英雄形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。（通过多种方式朗读课文，理清课文脉络；以读促悟，图文并茂，理解体会两位年轻英雄的高大形象。）五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、激趣导入，初入佳境。0029”-434”1、以“潭”导入，埋下伏笔。2、感官享受，欣赏美景。3、质疑课题，发散思维。1、板书“潭”，指出“潭”在字典中是“水深之处”的意思。2、配乐欣赏日月潭的美景。3、出示课题，板书课题，说明“传说”的意义，再读课题。4、学贵有疑，读了课题，你还想知道什么？1、配乐欣赏。2、板书课题，齐读课题。3、质疑课题。1、 （白板，附件链接）欣赏日月潭美景。2、 （白板，拉幕遮罩、动画）出示课题，动画飞入，引导学生了解“传说”，齐读课题，质疑课题。二、排疑解难，走入文本。1、435”- 743”2、753”-8 08”3、813”-17 35”4、1740”- 2934”1、读好字词，掌握字形，为更好地体会文本精神夯实基础。2、串联课文，理解词语，初步感悟大尖哥和水社姐的英雄形象。3、排疑解难，以读促悟，体会英雄品质。1、孩子们，还等什么？让我们怀着满满的好奇心走进日月潭，从字里行间里感受着这样一个动人的传说吧。同学们，请看大屏幕，出示自读要求。2、学好字词才能拿到语文学习的金钥匙，如果你是个善于挑战的孩子，那么你就会在语文的学习中体会到快乐，你愿意来试试吗？3、检查反馈自学成果。（1）出示带拼音的词语。指名读。了解“阿里山”。（2）红色的字，不仅要会认，还要会写呢，仔细观察这些字，你们觉得哪个生字最难写？你认为有什么好办法记住它们？了解“漆”字的渊源；带着体会读句子；会说ABAC式的词语。（3）游戏环节，去拼音读词语。4、顺利通过字词关，相信大家的课文朗读一定会更出色，谁愿意来挑战一下，请几位同学给咱们读读课文吧。（1）指名读第一个自然段。日月潭美不美？这样的一处美景在哪里？是的，日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。 （2）师过渡：但是说起著名的日月潭，就要提起这个动人的传说故事：很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。为了降服恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。谁愿意来读一读第三自然段？（填空、板书）理解“一筹莫展”。（3）就在这时，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出（板书）出示插图，从图中你感受到了什么？请大家再轻声地朗读第四自然段，将感兴趣的地方多读几遍。（4）反馈交流自读情况。指导读句一：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”（指名读，师评价指导，再指名读，齐读。）句二：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”（指名读，剖析“冒”字，体会两位年轻英雄将生死置之度外的精神，再指名读。）（5）师过渡（板书），此时此刻，老师知道你们的心情是复杂的，难于言表的，让我们带着这种感受，捧起书来，读一读课文的最后一个自然段吧！1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、学生读出示的加拼音的词语，学习“漆”和“饿”字，会说ABAC式的词语。3、利用白板的“浅入”功能，学生会读去拼音的词语。4、利用白板的魔术笔，让学生清楚日月潭的具体位置。5、学生在养成倾听的习惯后，完成填空。6、理解“一筹莫展”，会结合自己的生活，说说自己的理解。7、学生会读难读的句子，体会两位年轻英雄的高贵品质。1、（白板）出示“自读要求”。 2、（白板）出示生字词语，请学生认读。3、（白板）点击链接阿里山的资料，突破文中的难点。4、（白板，动画）演示“漆”由“桼”加三点水的演变过程，带着体会读句子。5、（白板，浅入）通过游戏，利用白板的浅入功能，设下悬疑，上台操作，增加学生学习生字词语的兴趣。6、（白板，魔术笔）利用魔术笔聚焦功能，明确台湾在中国地图中的位置，帮助学生们增加印象。7、白板出示填空。8、白板出示重点句子，体会年轻英雄舍生忘死、为民造福的高贵品质。三、理清脉络，总结学法。2935”- 3210”1、再读课文，理清脉络。2、教授经验，总结学法。1、心有情而意未尽，相信此刻咱们怀着别样的心情再读课文会有更多收获，请同学们快速浏览课文，用上板书上的词语说一说这篇课文主要写了什么？2、小结：同学们发现了么？用简洁的语言把各部分的内容连串起来，就是课文的主要内容。其实概括课文内容的方法还有很多，等着同学们在平常的学习过程中去总结和发现。1、学生快速浏览课文。2、学生会结合板书，用自己的话说说课文主要写了什么。3、学生学习概括课文主要内容的方法。（白板，笔、拖动）利用笔拖动链接，直观了解学习小结。四、字词传情，身临其境。1、3212”- 3318”2、3319”- 3512”3、3514”-3630”1、再次赏析第一自然段，感受日月潭的与众不同。2字词有情义，书写生字，养成习惯。3、课外链接，补充材料。1、大尖哥和水社姐的动人传说造就了现在的日月潭，出示课件，这样的地方，你喜欢吗？男生读，女生读。全班一起读。2、不动笔墨不读书，字词有温暖，咱们来动动手写写黑板上田字格里的生字吧。3、许多中外游客也都会慕名而去。补充课外资料。1、男、女生读课文后，带着自己的期待之情再次齐读课文。2、学生描红、临写课文中难写的生字。3、学生补充课外资料，加深对日月潭的理解。白板出示课文。五、末尾总结，充满期待。3631”- 3705”设疑总结，体会大尖哥和水社姐舍生忘死、为民造福的高贵品质。同学们，每一段精彩的背后都蕴藏着一些动人的故事，日月潭的精彩也不例外，再读课题。学生思考感悟，再次齐读这个充满传奇色彩的课题。作业设计3708”-37 25”1、朗读课文，正确、美观地书写生字。2、查找资料，了解其他的传说故事。1、继续正确、流利地朗读课文。2、正确、美观地书写田字格里的生字。 3、利用身边的资源了解其他传说故事。1、学生再读课文，做到正确、流利。2、继续正确书写田字格里的生字。3、学生查找资料，了解其他传说故事。白板出示作业。板书设计23、日月潭的传说