语文人教版八年级下册信息技术整合课《与朱元思书》.doc

与朱元思书教学设计唐山市汉沽管理区一中 刘美新一、教材分析与朱元思书是八年级语文下册第五单元的一篇课文。作为山水小品文中的精品，学生在欣赏充满生机的自然画卷之中，还能学习古人遣词造句的精妙、体会情景交融的畅达。作为本单元第一篇选文，可见其在本单元及本册的地位。此文对学生欣赏后面写景类的古文起着承前启后的作用，尤其对第六单元中的几篇描写山水的文言文更具指导意义。按照语文新课程标准的要求：“学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。”“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，根据单元学习要求和课后练习安排。我确定本课的教学目标为：二、学情分析我任教的对象是农村中学的学生，虽然对于八年级的学生来说，有了一定的文言知识的积累，但是对于难读难理解的文言文他们还是缺乏学习的兴趣，且学生语文素养参差不齐，只有极少一部分学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，因此不断激发学生的学习兴趣和积极性，十分重要。 三、教学目标1、知识目标：正确、流利的朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；感知理解内容2、能力目标：能够掌握文中写景的手法，拓展学生思维的能力。3、情感目标：体会作者高雅的志趣和高洁的情怀，培养正确的人生观。 语文新课标指出：“学生是语文学习的主人”，学习新知识前又根据学生的学习基础、发展趋势等，我确立了本课的教学中重难点：1、教学重点：反复朗读，欣赏文中景；细心品读，感悟文中情2、教学难点：理解本文的主旨和写法三、教法和学法（一）教法 语文新课程标准对八年级阶段的学习要求是“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”、“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验、培养语感”。据此，本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作；借助工具书，结合注释理解课文大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、品读，通过朗读来感悟文章的内容，做到理解成诵。 （二）学法无论采用什么教学方法，最终还得落实到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究上。学法具体如下：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、朗读法：指导学生反复朗读，体会课文语言的韵味和作者的思想感情3、讨论法：引导学生积极思考，主动参与，合作探究，解决问题。本节课拟用学校的交互式白板，充分发挥现代信息技术的优势，充分调动学生的主动性，突破重难点。四、教学过程和整合点步骤目标与内容教学方法整合点与软件一、创设情景，导入新课二、吟诵课文，赏美丽风光三、品读课文，神游佳境四、体情品意五、背诵六、课堂小结七、作业目标：教师富有启发性和情绪渲染的情景导入，优美的画面与优美的诗句相结合，视觉听觉相结合，让学生感受富春江的美，从而进入新课讲授。内容：滚动播放富春江的优美画面，由历代文人赞美富春江的名句导入。“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”(唐 韦庄)“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”(宋 苏轼)由此我们可以感受到桐庐的山水就是大自然留在人间的一幅画。这节课我们就随吴均一起欣赏这奇山异水。目标：能正确流利的朗读课文，初步感知课文的内容。内容：一、朗读感知1.自读课文，读准字音和节奏。不明确的勾画出来，到白板上标注2.听范读，体会欣赏。3.配乐自读（平湖秋月），感受文章内容。4.学生配乐齐读，参与美感之旅。感受本文的音乐美和节奏美。二、疏通文意默读课文，学生小组合作，借助注释和工具书疏通文义，有不解之处可提出疑问，师生、生生合作解决。并引入词语学习小游戏，填出文言词，并解释意思，然后延伸到现代汉语的成语，进行对比：文言词语 现代成语风烟(俱)净 万籁俱寂天下独(绝) 绝代佳人急湍(甚)箭 甚嚣尘上千百成(峰) 峰回路转千转不(穷) 山穷水尽百叫无(绝) 不绝于耳疏条交(映) 相映成趣目标：在文言文的教学中，翻译是一重点也是难点，只有理解了文本的意思才能品读文本，体会作者情感。但是这一环节往往比较枯燥，或是成为单独的割裂的一部分，不能为品读课文服务。设置这一环节，可以极大的调动学生的积极性，激活课堂气氛，让学生进一步熟悉理解课文，了解景物特点和写法，同时还锻炼学生的口语表达和思维能力。内容：1、本文的作者描绘富春江至桐庐一百许里的景物，请你勾画出来。2、小组合作，派代表，作为导游，带我们游览这人间胜景。（配乐渔舟唱晚，白板播发图片）3、请根据刚才的环节，理清文章的结构和景物特点目标：深入体会作者的情感，理解文章的主旨内容：问题一：“登山情满于山，观海则意溢于海”在这样的美景中，作者有何感想？试从文中找出相关句子。（以“鸢”字为切入点，理解情感）问题二：为什么作者会有这样的感想？猜想作者遭遇了什么？目标：新课标要求“学生会背诵一定数量的名篇”，帮助学生深入理解文章，积累语言，培养学习文言文的兴趣。内容：小组竞背目标： “方法是穿过峰巅的响箭”，“授人以鱼不如授人以渔” 小结重在学习方法上进行小结，再次深入理解文本。内容：设置问题：你有何收获？引导学生从文章内容、作者情感、文章写法、学后感受等方面来总结目标：巩固提升完成检测小卷情景导入法圈点勾画朗读法（多种形式朗读：自读、互读、品读）小组合作圈点勾画法小组合作引导法小组合作 交互式白板的音频和图片的播放功能将重点字词标注到白板上，教师强调利用白板的书写和放大功能，更加直观和形象交互式白板的播放功能，朗读中配乐。让学生体会文言文的意境美语文新课程标准中对文言文学习要求有：“学生能借助注释和工具书阅读浅易文言文，培养学生学习文言文的语感。”此环节正体现出这一点，这也是文言文教学中的重难点。为了突破这一重难点，利用电子白板的书写和遮挡隐藏功能，设计小游戏，充分调动学生的积极性。语文新课程标准：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。” 电子白板的播放功能。视觉听觉的多方位刺激，充分调动学生的积极性，帮助学生更好地理解文本内容、品味文章的语言美和画面美让学生书写“鸢”，强调字形，白板展示“鸢