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文档简介

马家嘴 小学 二 年级 数 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：平均分二2.达成目标：（1） 知识与技能：使学生在具体的情景中用平均分解决问题。使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均分的方法。（2） 过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题（3） 情感态度与价值观：使学生进一步理解平均分的概念，进一步掌握平均分方法。3.学习重难点：用平均分解决实际问题4.学习方法建议：调动学生的动手能力5.课时安排：1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）学生明确要解决这样的问题：每条船限乘4人，有24人乘船，要租几条船？教师帮助学生边练习边总结一、复习1.判断：这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分呢？2.分一分每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同桌相互说说把几个平均分成了几份，每份是几。请学生展示分的过程，说说分的结果。二，学习新知1.情境引入：教师：昨天我们帮二年级一班同学分了春游需要的物品，今天，他们出发了。请学生仔细观察图，先同桌相互说说图意，再请学生说给大家听2合作探索请学生在小组里讨论怎样解决问题，可以借助手中的学具分一分，摆一摆。请学生汇报讨论的结果，预计：（1）4个4个的分，分了6组，正好分完（2）想乘法口诀，四几二十四请学生自己用这两种方法分一分，想一想，说说解决问题的过程。小熊请客，请了5位客人，12根筷子，每位一双够吗？请小朋友帮小熊分分看。请学生和同桌说说怎样分，再说给大家听听。学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。学生思考并回答分一分学生回答练习三46题三、学习资源推荐多媒体四、困惑与建议 （反思）本课注重学生的实践操作，让学生利用圆形纸片、小棒等学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说，从中感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养学生动手操作的能力、合作交流的能力，并且让学生在汇报分的过程中，培养语言表达能力。在问的过程中，重点多问1、总数有多少个？2、平均分成几份了？3、每份有多少？4、每份一样多吗？“授人以鱼，不如授之以渔”。我们教学的目的不是解决一个问题，得到一个题目的答案，而是期望学生能掌握一种方法，会利用这种方法解决问题。这就要求我们课前的准备一定要充分，才能最大可能地应对所有状况。课前的准备不仅仅反映准备好教学用具，同时还有更多铁内容，教材的分析，学生的反应，都应该在这个范畴之内。我们要最大
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