语文园地八教学设计.doc

语文园地八教学设计教学目标1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。2.能独立识字，喜欢积累词句。3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。4.培养学生乐于学习，乐于展示的意识。课前准备1.多媒体课件。2.音乐磁带。3.竞赛用的小红花。教学过程第一课时我的发现要引导学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。1.激趣导入。a.听一听：播放歌曲小星星，喜欢的同学一同演唱。b.说一说：你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗？2.感悟发现。a.创设情境。（课件演示：夜空群星闪烁）看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。b出示句子：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！c.共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。d.巩固练习。（出示课件）e.试一试课件出示句子：这是李明买的书。请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。f.练习。（课件出示）第二课时日积月累1.选选认认。a.读有音节的词语。自己先读几遍。找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。b.老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。c.分组讨论、连线。d.各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。e.课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读y。指名认读。f.换偏旁变成生字。课件出示：愉榆、描瞄、址趾、帐账。g学生认读、讨论。h.出示词语，认读。愉快 榆树 描图 瞄准地址 脚趾 帐篷pn 算账j用多种方法认读生字。2.我会读。a.读通句子。自己先读几遍。找伙伴读，互读互听。b.引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。3.读读背背。a.读句子，初步感悟这些句子的含义。b.认识句子，知道这些句子都是名言警句。c.尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。第三课时口语交际1.谈话导入，激发兴趣。小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗？可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：（老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。2.分组讨论，互动探究。a.小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转）。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。b.老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）3.推举代表，交流合作。a.提名推荐或自荐小组发言的代表。b.推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。c.全班同学可以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、小发现4.科学探究，不断求知。a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢？好，那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。b.制定研究方案。方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。写话根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容，也可以。1.读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。2.进行写话练习。3.交流，展示，评议。第四课时展示台1.交流阅读收获。同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇？那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听？2.展示手抄报。各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。宽带网1.指导学生阅读教材